Сегодня хочу поделиться с вами очень личной историей: мамы Юли - и её дочери Веры (10 лет). Это история про их долгий поиск «общего языка» и про один случай, который всё изменил.
История про обучение по карточкам, личные смыслы и новые возможности для ребёнка, которые открылись внезапно
«Мы, как многие особые родители, прошли через многое: игровая терапия, сенсорная интеграция, АВА. Каждый подход давал свой кусочек пазла: стало легче с сенсорикой, появилось больше игр, мы научились базовым навыкам с помощью карточек PECS.
Но со временем я стала замечать, между нами нет простого человеческого контакта....
Система «лакомство за действие» перестала работать с взрослением Веры. PECS не мог передать наши чувства. А главное — между нами не было того самого сотрудничества, совместного «огонька» в глазах, когда ты что-то делаешь вместе, а не просто руководишь, командуешь. Проблемное поведение у Веры росло, а отношения с людьми, увы, не складывались (нас даже выгнали из сада из-за поведения)
Мой главный вопрос был: «Как до неё достучаться?»
И тут случилась история с цветами. Мы учили их долго и методично, как учат многие дети. Сортировали карточки, повторяли. Но Вера путалась. Она могла разложить, но не могла понять запрос «Дай синий». Я уже отчаялась.
Потом, почти интуитивно, я связала цвет с образом: «Желтый — как солнышко, синий — как небо». И... она схватила моментально. Не заучила, а именно поняла. Все, даже сложные цвета. Для меня это был щелчок: ей нужно было не механическое запоминание, а смысл, мышление, живая связь с миром.
Именно в этот момент мне на глаза попалась информация про подход, который фокусируется на развитии мышления и динамического взаимодействия. И я подумала — а что, если это то самое, чего нам не хватало?
Мне пришлось начать с себя: замедлиться, перестать гнаться за результатом (как в АВА) и научиться ценить сам процесс. Смотреть на наши будни по-другому. Быть не инструктором, а партнёром в маленьких открытиях. Я наконец-то приняла простую и сложную истину: наш путь — только наш, и его не нужно сравнивать с другими.
А изменения в Вере стали приходить сами собой, как побочный эффект этого нового состояния:
- Она стала больше обниматься, искать тактильного контакта.
- Вместо того, чтобы от бессилия кусать мою руку, она стала её просто брать, прося о помощи.
- Я увидела, как у неё пропадает страх ошибиться. Это самое ценное! Она упорно пытается сама застегнуть сложную застежку (а моторика у неё из-за ДЦП непростая) — и у неё получается! Она научилась не бояться пробовать.
- Не только цветам получилось обучить, а вообще все навыки стали развиваться и усваиваться у неё, то, что раньше не получалось по другим методикам, теперь ей доступно!
И хорошо, что снимаем видео занятий для домашек на курсе.
Вот как это выглядит: взаимодействие "Поведенческий подход"
И тут я увидела разницу!
Для меня это ключевые отличия: видео RDI
«Теперь я смотрю вперед с другим чувством. У меня снова есть силы и вера в огромный потенциал Веры»
Можно посмотреть в видео (2 мин.) отзыв Юлии об изменениях в отношениях с дочкой
Проблемное поведение было такое, что нас выгнали из сада для особых детей
Если вы тоже чувствуете, что застряли в роли «тренера» и мечтаете стать «проводником» для своего ребенка, если ищете не просто навыков, а диалога — возможно, и вам будет полезно посмотреть в сторону развития именно мышления и сотрудничества?!
Вам открыты новые возможности на программе «Общаюсь - развиваюсь» - чтобы узнать подробности онлайн-терапии, пишите в службу заботы
С верой в ваш уникальный путь, Юлия Снежко и команда RDI