В современном мире, где дети сталкиваются с разнообразными образовательными технологиями, логопедические игры становятся неотъемлемой частью развития речи у старших дошкольников. Такие игры, построенные на принципах "Учимся играя", не только делают процесс обучения радостным, но и эффективно корректируют речевые навыки, укрепляют фонематический слух и способствуют социализации. В 2025 году, когда цифровые презентации достигли пика интерактивности, педагоги и родители все чаще обращаются к визуальным материалам, чтобы вдохновить малышей на активное участие.
Участники нашего рейтинга:
1. ⭐ Учимся играя: Логопедические игры для старших дошкольников
2. ⭐ Интерактивные игры «Учимся читать» Богаповой Зухры Фаризановны
3. ⭐ Дидактические игры по развитию речи дошкольников
4. ⭐ Проект «Учимся, играя» в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 31»
5. ⭐ Проект «Мы едем, едем…» в старшей логопедической группе «Непоседы» государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 36 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга
6. ⭐ Игровая методика обучения детей пению «Учимся петь, играя»
7. ⭐ Организация и проведение игр в работе с детьми: правила, значение и практика
8. ⭐ Подвижные игры для старших дошкольников
9. ⭐ ТРИЗ-Игры для Дошкольников: Развитие Творческого Мышления
10. ⭐ Метод Ушинского: звукослоговой аналитико-синтетический подход к обучению чтению в рабочей тетради для дошкольников
Эта статья представляет топ-10 лучших презентаций, посвященных логопедическим играм для детей 5-7 лет, которые помогут выбрать идеальные инструменты для домашних занятий или групповых сессий. Каждая презентация включает разминки, основные упражнения и элементы поощрения, делая обучение не просто полезным, но и увлекательным приключением.
Учимся играя: Логопедические игры для старших дошкольников
Презентация под названием «Учимся играя» ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ представляет набор познавательных игр, направленных на коррекцию речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста. В пояснительной записке цитируется А.С. Макаренко: «У ребёнка есть страсть к игре, и надо её удовлетворять», подчёркивая, что в современных условиях наблюдается рост речевых патологий, особенно нарушения произношения свистящих (С, С`, З, З`, Ц), шипящих (Ш, Ж), аффрикат (Ч, Щ), сонорных (Р, Р`, Л, Л`) и йотированных звуков. Дети с речевыми нарушениями часто имеют ослабленное соматическое и психическое состояние, быстро утомляются, теряют внимание и память, но в игровой деятельности они увлекаются и стремятся точно следовать правилам, что облегчает усвоение материала.
Презентация включает несколько игр: «ВОПРОС – ОТВЕТ», обучающую отвечать на вопросы Кто? Что? и Что делает? полными предложениями; «ЧТО ЛИШНЕЕ?», развивающую умение обобщать и выделять лишний объект; «ПОМОГИ БУРАТИНО», направленную на выделение первого звука в словах и составление слов из первых звуков картинок; «ПАРОВОЗИК ИЗ РОМАШКОВ» и другие задания, такие как «ПОМОГИ НЮШЕ НАЙТИ САМОЕ ДЛИННОЕ СЛОВО» или «ПОМОГИ КОПАТЫЧУ НАЙТИ САМОЕ КОРОТКОЕ СЛОВО», обучающие делению слов на слоги; «ПОДАРОК ДЛЯ ЗОЛУШКИ», автоматизирующая звук Ш; и «НАЙДИ ЗВУК», развивающая фонематический слух и различение звуков С-З. Эти игры призваны сделать процесс обучения занимательным и эффективным, превращая коррекцию речи в увлекательную игру.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Интерактивные игры «Учимся читать» Богаповой Зухры Фаризановны
Презентация "Учимся читать" представляет собой интерактивную игру, разработанную учительницей начальных классов Богаповой Зухрой Фаризановной из МОУ «Гимназия №4» г. Казани. Эта презентация предназначена для развития навыков чтения у детей дошкольного и младшего школьного возраста через серию увлекательных мини-игр и упражнений. В ней объединены элементы обучения чтению слогов, слов, загадок, ребусов, звукового анализа, а также ресурс "Моя первая книжка" с иллюстрированными стихами Агнии Барто. Игры адаптированы для различных уровней подготовки: от простого чтения вывесок и составления слов из кубиков до интерактивного взаимодействия с волшебником и поиска ошибок в написании.
В презентации задействованы разнообразные механики, такие как чтение слов с появлением картинок, звуковой анализ, физминутки для малышей и игры вроде "Кто как говорит" с имитацией звуков животных. Детям предлагается разгадывать ребусы, читать карты со словами, проверять написание слов через клики и даже учить наизусть стихи из "Моей первой книжки". Автор обеспечивает интерактивность с помощью анимаций, где дети могут увидеть результаты своих действий, что делает процесс обучения веселым и мотивирующим.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Дидактические игры по развитию речи дошкольников
Презентация посвящена дидактическим играм, направленным на развитие речи у дошкольников, и охватывает четыре возрастные группы: среднюю, подготовительную, младшую и старшую. В ней детально представлены разнообразные методики, такие как игры на составление описательных рассказов, активизацию словаря и фонематический анализ, с акцентом на цели каждой игры, ход проведения и образовательный эффект. Материалы иллюстрированы примерами, включающими словари, картинки и интерактивные элементы, что позволяет логически структурировать информацию для ясного восприятия.
В первой части презентации рассматриваются игры для средней группы, такие как "Отгадай-ка" для упражнения в описании предметов и "Что и где используется?" для укрепления навыков изложения мыслей. Далее анализируются игры для подготовительной группы, включая "Звуковые шапочки" для звукового анализа и "Веселый поезд" для выделения звуков в словах. Материалы для младшей и старшей групп дополняют сборник, предлагая игры вроде "Накроем стол к чаю" для активизации словаря и "Фрукты – овощи" для дифференциации понятий, подчеркивая комплексный подход к речевому развитию.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Проект «Учимся, играя» в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 31»
Презентация проекта «Учимся, играя», реализованного в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад общеразвивающего вида №31» воспитателями Оганисян Наринэ Артуровной и Коновал Верой Владимировной, представляет собой краткосрочный речевой, информационно-практикоориентированный проект, проведенный в апреле-мае 2020 года с участием воспитателей, детей и родителей. Проект посвящен формированию связной, грамматически правильной и выразительной речи у дошкольников, соответствующей требованиям ФГОС, включая обогащение словаря, развитие фонематического слуха и речевого творчества. Актуальность проекта подчеркивается цитатой Джулии Кэмерон о любознательности детей, а его цель заключается в создании условий для развития мотивов речевой деятельности через интеграцию образования и игровых методов, с задачами по обогащению среды, повышению компетентности педагогов и вовлечению родителей.
Новизна проекта проявляется в использовании сказкотерапии, театральной деятельности и песочной игротерапии для коррекции речевых нарушений, а также в пропаганде логопедических знаний. Реализация включала мероприятия такие как пальчиковый театр, рассказы по картинам, заучивание стихов, дидактические игры и онлайн-мастерклассы, с активным участием родителей в инсценировках и беседах. Ожидаемые результаты подтвердились: речь детей стала более внятной и выразительной, повысился уровень речевого развития, улучшились отношения со сверстниками, а родители осознали свою роль в процессе. Итоги проекта отражают успешное решение поставленных задач, подчеркивая важность комплексного подхода к речевому развитию дошкольников.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Проект «Мы едем, едем…» в старшей логопедической группе «Непоседы» государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 36 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга
Мелешко Наталья Анатольевна, воспитатель государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 36 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга, представляет презентацию исследовательско-творческого проекта «Мы едем, едем…» в старшей логопедической группе «Непоседы». Проект длительностью две недели вовлекал детей, воспитателя, логопеда и родителей. Его цель состояла в развитии речи, творчества и фантазии у взрослых, а также в предоставлении детям возможности создавать макеты машин будущего, самостоятельно презентовать и обыгрывать их. Задачи включали обогащение словаря, развитие экологического сознания, коммуникации и стимулирование познавательной, речевой и творческой активности.
Проект решал проблемы недостаточного словарного запаса (дети называли весь транспорт машинами, не классифицируя по видам), низкого уровня коммуникативных навыков и творческой активности путем создания макетов машин будущего в виде рисунков или конструкторов Лего. Этапы включали организацию игры «Автосалон» для зарождения идеи, изучение видов транспорта, его истории, частей, экологических проблем, чтение литературы, игры, изготовление поделок и их выставки. Кульминацией стали викторина с родителями и презентация работ, где дети демонстрировали творчество и обобщенные знания, с акцентом на развитие эмоциональной атмосферы, самостоятельности и командной работы.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Игровая методика обучения детей пению «Учимся петь, играя»
Презентация «Учимся петь, играя» музыкального руководителя Марины Анатольевны Петровой из МАДОУ № 11 представляет игровую методику обучения детей пению, подчеркивая, что пение не только приятно, но и полезно для развития. Основной девиз — «Учить играя», где игра служит «волшебным мостом» в мир искусства, способствуя развитию интереса, эмоций, фантазии, общения и движения. Методика особенно эффективна для детей с проблемами здоровья, обеспечивая радость, устойчивый интерес к музыке и легкое разучивание песен. Важный аспект — охрана детского голоса: избегать громкого пения, крика, шепота, горячих или холодных напитков и пения на холоде. Описаны возрастные певческие диапазоны от 2 до 7 лет и типы голосов у детей.
В презентации рассматриваются певческие навыки, включая вокальное дыхание, хоровую дикцию, строй, звукообразование и ансамбль, а также переход от речи к пению через упражнения по дыханию («Греем ладошки», «Жук»). На речевом этапе применяются артикуляционная и пальчиковая гимнастика, игры и упражнения для развития речевого и певческого дыхания, голоса, речевые зарядки и ритмодекламации, направленные на «разогрев» мышц, обострение интонационного слуха и подготовку к музыкальным звукам. Общие этапы обучения включают формирование подвижности голоса, дыхания, дикции, интонации и разучивание песен. Особое внимание уделяется музыкально-дидактическим играм, таким как «Музыкальные узоры», хоровому пению для здоровья и дружбы, подчеркивая роль таких занятий в гармоничном развитии дошкольников.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Организация и проведение игр в работе с детьми: правила, значение и практика
Данная презентация представляет собой обзор ключевых аспектов игровой деятельности в работе с детьми, основанный на статье о методах обучения через игру. В ней рассматривается тема "Играя учимся…", где подчеркивается, что игра является эффективным инструментом для развития навыков, общения и эмоционального роста у детей различного возраста. Презентация включает требования к организации игр: подготовку органиватора, соответствие игре возрасту и интересам ребенка, четкость правил, поддержание атмосферы заинтересованности, подведение итогов и постоянную оценку ситуации. Особое внимание уделяется значению игры для самоанализа, достижения эмоциональной близости, приобретения социального опыта и преодоления страхов.
В презентации подробно описаны функции игры (коммуникативная, релаксационная, социализирующая, диагностическая и воспитательная), а также классификация по количеству участников, активности, месту проведения и целям. Приводятся типы игр, такие как ледоколы, игры на сплочение и развитие способностей, с учетом возраста участников, условий проведения и необходимого инвентаря. Презентация акцентирует особенности проведения игр, этапы (мотивирование, объяснение, игра и итоги), цели (создание коллектива, развитие талантов) и рекомендации по планированию, подчеркивая важность анализа результатов для улучшения работы.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Подвижные игры для старших дошкольников
Презентация "Подвижные игры для старших дошкольников" автора Татьяны Михайловны Петрушко, воспитателя МБДОУ ДСКВ №34 в г. Ейске Ейского района, посвящена ключевому аспекту физического и психоэмоционального развития детей дошкольного возраста. В работе подробно раскрывается значение подвижных игр, включая совершенствование физических способностей, укрепление здоровья и нервной системы, создание положительного психоэмоционального фона, развитие внимания и памяти, а также воспитание личностных качеств. Представлена классификация игр по уровню подвижности (большой, средней и малой), с указанием на оптимальное время их проведения. Презентация подчеркивает роль подвижных игр в комплексном развитии ребенка, интегрируя их в образовательный процесс дошкольного учреждения.
Презентация иллюстрирует разнообразие подвижных игр на примерах, таких как игра средней подвижности «Математические домики» с блоком «Дьенеша» для закрепления знаний о геометрических фигурах и ориентации в пространстве, «Передаем мяч» для развития ловкости и чувства коллективизма, «Огуречик, огуречик…» для формирования быстроты и уверенности, игра с мягкими модулями для закрепления представлений о цвете и форме, народная игра «Плетень» для развития внимания и патриотических чувств, а также «Ты катись веселый мяч» для развития ловкости. Все игры адаптированы для старших дошкольников и сопровождаются подробными описаниями хода и целей. В заключение приводится список источников, включая программу «От рождения до школы» и сборники подвижных игр, с иллюстрациями из поисковых запросов, акцентируя внимание на интеграции физического воспитания с образовательными задачами.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
ТРИЗ-Игры для Дошкольников: Развитие Творческого Мышления
Презентация «ТРИЗ игры для дошкольников» посвящена использованию методов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), разработанной Генрихом Сауловичем Альтшуллером, в образовательной работе с детьми дошкольного возраста. ТРИЗ представляет собой управляемый процесс создания нового, сочетающий расчет, логику и интуицию. Основная идея методики — научить детей системному мышлению, пониманию процессов и развитию творческих способностей. В детских садах ТРИЗ-игры помогают дошкольникам развивать изобретательскую смекалку, творческое воображение и диалектическое мышление, обучая самостоятельному решению задач и знакомству с окружающим миром. Методы включают Круги Луллия для системного мышления, Метод морфологического анализа для анализа вариантов объектов, а также игры-"Волшебные дорожки" с алгоритмом путешествия героя для развития сюжетного мышления.
В презентации представлены разнообразные ТРИЗ-игры для детей от 3 лет: «Паровозик» для построения логических цепочек, «Цепочка» для выделения признаков объектов, игры с «Дидактическим мячом» для поиска антонимов, «Хорошо-плохо» для анализа положительных и отрицательных сторон, «Угадай по описанию» с загадками по моделям. Среди развитых методов — «Да-Нет» для разгадывания тайны с помощью вопросов, создание сравнений, загадок и метафор по заданным алгоритмам. Также описаны Метод каталога для сочинения сказок с использованием книг, подходящий даже для трехлетних детей, и Метод маленьких человечков с карточками для представления твердых, жидких и газообразных тел. Презентация подчеркивает важность игры в развитии ребенка, как отмечал Сухомлинский, и завершается благодарностью за внимание.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Метод Ушинского: звукослоговой аналитико-синтетический подход к обучению чтению в рабочей тетради для дошкольников
Рабочая тетрадь "Учимся читать вместе" предназначена для совместных занятий взрослого (родителя или педагога) с детьми от 5 лет и реализует классический метод обучения чтению — звукослоговой аналитико-синтетический метод, основанный на принципах Константина Дмитриевича Ушинского. Основу составляют ключевые принципы: звуковой (буква обозначает звук, звук первичен), слоговой (чтение по слогам с слитным произнесением) и принцип неотделимости звукового анализа от синтеза. Метод подразумевает последовательное освоение: от анализа звуков и графем к синтезу через письмо и чтение, что делает процесс осмысленным и развивающим.
Особенность тетради — логопедический подход с порядком изучения букв по онтогенезу (от ранних звуков к поздним), отличающийся от традиционных алфавитов, где порядок определялся частотностью или легкостью слияния звуков. Это оправдано данными логопедических обследований: около 30% первоклассников имеют нарушения звукопроизношения, и обучение на неосвоенных звуках может стать базой для дисграфии. Тетрадь включает три этапа: освоение гласных и простых согласных с формированием слогов и слов; введение букв Е, Ё, Я, Ю; изучение сложных согласных Ш, Ж, Щ, Ц, Р, Л и знаков Ь, Ъ. Преимущества метода — легкое запоминание слогов, развитие моторики и словарного запаса, слитное чтение без призвуков. Тетрадь фокусируется на чтении через письмо, избегая сложных схем, что адаптирует обучение для детей с особенностями развития.
⭐ Создать презентацию на Кампусе
Часто задаваемые вопросы
Какие логопедические игры для старших дошкольников можно найти в презентациях на тему «Учимся играя»?
В топ-10 презентациях представлен широкий спектр игр, включая игры на развитие фонематического слуха, артикуляционной моторики и лексической стороны речи. Например, в презентации ««Учимся играя». Логопедические игры для старших дошкольников» есть упражнения на постановку звуков и формирование навыков чтения, а «Дидактические игры по развитию речи дошкольников (средняя группа)» фокусируется на играх вроде «Звуки в словах» и «Собери слово».
Как использовать игры из этих презентаций для обучения речи детей с логопедическими проблемами?
Игры адаптированы для групповых и индивидуальных занятий: начинайте с простых заданий, постепенно увеличивая сложность. В «Проекте «Учимся,играя»» предлагаются сценарии игр с картинками и играми на развитие фразовой речи, что помогает детям с дислалией или задержкой речевого развития. Интегрируйте их в ежедневный режим, чередуя с артикуляционной гимнастикой.
Какие презентации предназначены специально для развития речи у старших дошкольников?
Большинство топ-10 ориентированы на старший дошкольный возраст, но ключевые — ««Учимся играя». Логопедические игры для старших дошкольников», «Старшая логопедическая группа «Непоседы»» и «Логопедическое чтение». Они включают игры для коррекции звукопроизношения, развития связной речи и подготовки к школьному обучению.
Есть ли в презентациях игры для развития внимания и памяти, связанные с речью?
Да, многие включают дидактические игры, такие как «Игровая деятельность. Учись играя…» и «ТРИЗ. Игры для дошкольников», где дети ищут рифмы, повторяют сложные слоги и запоминают последовательности звуков. Эти упражнения улучшают внимание и память, одновременно отрабатывая речевые навыки.
Можно ли использовать эти игры в домашней среде для укрепления логопедических навыков?
Абсолютно, многие игры подходят для домашнего использования с минимальными материалами. В «Учимся читать. Интерактивная игра» есть задания по складыванию слов из слогов, а «Учимся петь, играя» предлагает музыкальные упражнения для развития интонационной стороны речи. Родителям стоит начинать с коротких сессий и поощрять прогресс ребенка.