Магии могут обучаться люди, которые завершили 3 касту и двигаются в 4-ю. И здесь мы имеем дело с 2 этапами: этап от 3.1 до 3.6 и от 3.7 до 4.1. Чувствительность возникает, когда человек переходит уровень 3.6. Здесь точка сборки выходит на нижний диапазон анахата-чакры, и ментальное тело активизируется. До этого момента человек может вылезти на этот уровень на какое-то время либо случайно, либо в ходе выполнения какого-то упражнения (типа нашего файерболла). Люди, которые находятся ниже уровня 3.6 — они левополушарны. У них есть сильная личность после завершения касты воинов, есть ощущение некой вершины (позиция «я – царь горы»). Но у них нет чувствительности еще. На этом уровне в естественном варианте существуют ученые. Причем не те, которые делают открытия, а те, которые осознают существующую информацию. Почему они не делают открытия?
Продвинуть науку означает создать нечто принципиально новое — то, чего раньше не было. А для этого нужно увидеть что-то новое. Но левое полушарие опирается только на зону памяти, на известную информацию, оно из нее выстраивает модели. Личность работает с тем, что в нее загрузили. Мы ей дали 10 кубиков, и она из них собирает разные фигурки. Чтобы построить что-то принципиально новое, нужны другие кубики. И эти кубики могут взять люди 4 касты с уровня 3.7, у которых есть чувствительность. Эти люди вначале чего-то цепляют интуитивно, чувствуют это через правое полушарие, а затем пытаются это щупать и формализовывать, на базе личности, левого полушария строить модель. Вначале они что-то чувствуют и пробуют совершать какие-то действия (ставят эксперименты) и объясняют чего-то. А далее, двигаясь в 4 касте, они напрямую способны формализовывать информацию, существующую на уровне правого полушария.
На этапе 3.1–3.6 обучение выглядит как осознавание известной информации. Мы человеку скормили 10 книжек, и он их обдумывает и выдает 11 книжку. Но эта книжка не есть принципиально новый продукт, а есть компиляция.
Я недавно столкнулся с парнем, который комментировал лекции учителя следующим образом: «Очень много воды, все можно было изложить в 10 раз короче, зря трачу время». Вот эта позиция — она связана с тем, что для человека обучение магии выглядит как «дайте кирпичики, чтобы я из них построил дом». Он работает только на уровне левого полушария. А магия — это работа в правополушарном режиме. Это иное состояние сознания, оно вне логики существует. И на лекциях по магии главное не то, что может личность понять, а состояния, которые передаются. Важно человека ввести в определенную позицию. Для этого создается поток информационный, на который вешают людей, и их задвигают в определенное состояние, создается некая среда, атмосфера, в которой эта позиция возникает. И это действие существует на уровне правого полушария. И эти вещи человек начинает чувствовать с уровня 3.7. Тогда для него вопрос «чем один учитель отличается от другого» не стоит. Для людей до уровня 3.6 все учителя по сути примерно одинаковые. Все они чего-то говорят, и над этим можно подумать, поразмыслить. С уровня 3.7 важно не только что говорит учитель, но и в каких состояниях он существует и какие может передать. Потому что без состояния в магии ничего не сделать. Вы можете обладать знаниями о 2 МА, 3 МА, 4 МА и даже 5 МА. Знать теорию на пять с плюсом, но если у вас нет состояний для работы с этим, от этой информации толку будет немного. Ее просто никак не применить. Некоторые пытаются ее продавать, но желающих ее купить тоже особо нет.
На этапе 3.1–3.6 человек работает с осознанием известной информации. До этого момента люди вообще информацию не осознают, а просто запоминают. Это означает, что она не становится частью их сути. А здесь человек ее уже встраивает как структуру в свое сознание. У человека наращивается очень мощная фиксация в позиции. Но здесь идет перекос в материальность, в сторону левого полушария. Из серии «существует только то, что я могу потрогать руками». Личность телесно-ориентированная на 100%. А дальше с уровня 3.7 активизируется постепенно правое полушарие, и возникает экстрасенсорика какая-то. И тогда человек может что-то почувствовать, зацепиться за это и написать книгу, скажем, или реферат. Такой реферат будет отличаться от реферата, написанного на уровне 3.1–3.6. И здесь человек выстраивает уже свой собственный договор, свой мир. И он как бы выделяется из социума. Отсюда у реальных ученых, которые куда-то двигают науку, есть такой образ чудака. Они уже сильно отличаются от остальных людей из социума. Они в него не вписываются нормально. Это называется странностью в магии. И странность дальше будет только расти. Чем дальше человек продвинулся по пути эволюции, тем он сильнее будет отличаться от некой нормы, связанной с социумом.
На этапе 3.7–4.1 человек уже четко чувствует, чем один учитель отличается от другого. И он легко понимает, где есть смысл учиться, а где не стоит тратить времени. А до этого этапа по сути пофиг где учиться, т.к. человек все равно состояния не воспринимает. А вся магия базируется на состояниях. И на лекциях вот эти состояния раскручиваются. И люди либо в них как-то влезают, либо совсем никак. Если влезают, то они могут чего-то почувствовать и что-то сделать. И это позволяет им дальше совершать действия. Один раз сделали на занятиях – запомнили. И дальше по памяти возвращаются к состоянию и совершают действие. Постепенно формируется позиция и нарабатывается фиксация в ней.
В магии обучение не сводится к тому, чтобы запомнить какие-то вещи. Здесь вопрос в том, можете ли вы настроиться на состояния, которые передаются. Модели, которые излагаются – это способ вас в эти состояния включить. Через эти модели нужно проходить как через двери. Они не должны становиться для вас комнатами, из которых не выйти. Любая модель – это дверь куда-то. Модель дает возможность сместиться, но сама по себе она вас никуда не смещает, а только дает возможность, если вы как-то можете работать из правого полушария. Дальше, работая на уровне правого полушария, вы получаете опыт и формализуете его уже в свою модель. Она может фактически мало чем отличаться от той, которую вам дали на лекциях, но она будет пропитана, сделана из вашего опыта. Тогда в ней будет плотность, и она станет для вас опорой. Вы будете создавать свой собственный договор и, по сути, свой мир. Каждый мир живет в своем договоре. А люди живут в общем.
Дальше человек двигается от 4.1 к 4.2 и нарабатывает определенные навыки. Это уже ВЧ режим. Здесь человек сталкивается с определенными табу, запретами, которые выскакивают естественным образом. У человека запустился правополушарный режим в ходе его тренировок, и он учится жить с ним, работать в нем. Он чувствует сознанием мир и учится взаимодействовать с миром в новой позиции.
До тех пор, пока ученик ни выстроит свой собственный договор, ему будет сложно фиксироваться в ВЧ режиме, в магической позиции. Есть школа, есть учитель, которые как-то его удерживают. Но здесь, на этом уровне, по центру нет сефиры, и точка сборки плавает. Здесь есть некий медиумизм, когда человек живет все еще в теле, но из него вываливается периодически и взаимодействует с миром сознанием. Он между двух точек двигается. Медиумизм проходит, когда сформируется магическая личность. Это такая личность, которая на уровне правого полушария зафиксировалась. Модель мира, которую такая личность выстроит, будет многомерной.
Обычная личность человека в 1–3 касте существует внутри организма, внутри тела. Тело трехмерно и живет в трёхмерном пространстве. И модель мира будет у такой личности тоже трёхмерной. И такая модель будет фиксировать точку сборки в трехмерном мире. Как бы замкнутый цикл. Это как бы состояние А, связанное с жизнью в теле. И есть состояние Б, когда личность смещена, через правое полушарие смотрит на мир и что-то делает. Она чувствует больше параметров, чем через тело. Но то, что такая личность воспринимает через правое полушарие, нужно тоже осознавать. Иначе не нарабатываются структуры сознания. И эта работа связана с добычей информации и ее усвоением. Собственно, именно она называется эволюцией сознания. Но эта работа с информацией проходит не так, как у людей в 1–3 касте, а именно через правое полушарие, при прямом взаимодействии сознания и мира. И, осознавая информацию при работе в ВЧ режиме, наращивается личность иного толка. Такая личность называется магической. Идет параллельное развитие правого и левого полушарий. Так формируется маг.
Это достаточно сложный путь развития. Он требует от человека определенной степени готовности, мотивации. Требует от человека усилий. Но те, кто идут по этому пути, они переходят в состояние Б, которое открывает совершенно иные перспективы в жизни. Это новое состояние изменяет сам подход к жизни, способ жить, дает другие смыслы. Эти смыслы непонятны из состояния А и непонятны обычным людям. Для людей все эти вещи, связанные с духовным развитием, медитативными практиками, кажутся какой-то фантазией. А для мага это реальность, в которой он живет.
