**Общая атмосфера**
Время: 9:23 утра, второй урок. В классе — напряжённая тишина, нарушаемая лишь тиканьем настенных часов и редким шорохом перелистываемых страниц. Воздух плотный, пропитанный запахом мела, старой бумаги и едва уловимым ароматом дешёвого освежителя из коридора. За окном — серое ноябрьское утро, капли дождя медленно стекают по стёклам, рисуя причудливые дорожки.
**Детали интерьера**
* **Доска:** тёмно‑зелёная, с остатками вчерашних записей, сегодня — новая колонка уравнений, написанных чётким почерком учительницы.
* **Парты:** деревянные, со следами от скоб и карандашных надписей. На передней парте — едва заметный след от скотча (вчера кто‑то крепил шпаргалку).
* **Стены:** выцветшие плакаты с теоремами, таблица умножения, портрет Пифагора в рамке (стекло чуть треснуто в углу).
* **Окно:** запотевшее снизу, на подоконнике — стопка сборников задач, забытая резинка для волос, пара ручек.
* **Учительский стол:** красный журнал, стопка тетрадей, чашка с остывшим чаем, очки на раскрытом учебнике.
* **Пол:** линолеум с потёртостями у прохода, возле двери — скомканный лист бумаги.
**Персонажи**
**Артём**
* **Внешность:** волосы слегка влажные после утреннего умывания, на лбу — лёгкая испарина (не от жары, а от волнения).
* **Одежда:** серая футболка, поверх — свитер с обтрёпанными манжетами, джинсы, кроссовки.
* **Поза:** стоит у доски, спина прямая, но напряжённая, пальцы сжимают мел до побеления костяшек.
* **Мимика:** брови сдвинуты, глаза широко раскрыты — смесь паники и сосредоточенности.
* **Жесты:** машинально чертит на полях тетради бессмысленные линии, потом резко останавливается, будто осознав, что это не поможет.
**Соня** (одноклассница, сидит через ряд)
* **Внешность:** аккуратная причёска, очки в тонкой оправе, светлые волосы собраны в хвост.
* **Одежда:** белая рубашка, тёмный жилет, юбка до колен.
* **Поза:** слегка наклонилась вперёд, опирается на парту, взгляд направлен на Артёма.
* **Мимика:** беспокойство во взгляде, губы чуть поджаты.
* **Жесты:** незаметно толкает локтем соседа, кивает в сторону Артёма, будто хочет предупредить его о чём‑то.
**Елена Викторовна** (учительница математики)
* **Внешность:** строгая причёска, очки на цепочке, тёмный костюм.
* **Одежда:** блузка с воротничком, юбка‑карандаш, строгие туфли.
* **Поза:** стоит у стола, скрестив руки, взгляд не отрывается от Артёма.
* **Мимика:** суровое выражение лица, но в глазах — едва заметная усталость.
* **Жесты:** периодически постукивает пальцем по столу, чтобы привлечь внимание.
**Звуковое сопровождение**
* Тиканье часов над дверью.
* Скрип мела по доске.
* Шёпот учеников («Ты решил третий номер?», «А у тебя ответ сошёлся?»).
* Звук перелистываемых страниц.
* Лёгкий кашель кого‑то с задней парты.
* Шум дождя за окном.
**Запахи**
* Пыль от мела.
* Старое дерево парт.
* Слабый запах чая с учительского стола.
* Чуть заметный аромат духов Сони (цветочный, лёгкий).
**Символические элементы**
* **Запотевшее окно** — метафора неясности будущего, размытых перспектив.
* **Следы скотча на парте** — напоминание о прошлых ошибках и попытках схитрить.
* **Треснутый портрет Пифагора** — намёк на то, что даже «незыблемые» правила могут дать трещину.
* **Чашка с остывшим чаем** — символ рутинности, монотонности школьной жизни.
**Развитие действия**
1. **Вызов к доске**
Елена Викторовна обводит класс взглядом, задерживается на Артёме. Он инстинктивно опускает голову, притворяясь, что изучает конспект.
> — Итак, проверим домашнее задание. Артём, пожалуйста, к доске.
2. **Путь к доске**
Артём медленно встаёт, чувствуя, как все взгляды скрестились на нём. По пути спотыкается о чью‑то сумку, кто‑то смеётся. Соня бросает ему карандаш — молчаливая поддержка. Он ловит его, но пальцы дрожат.
3. **Первые секунды у доски**
Он встаёт перед доской, берёт мел. Рука не слушается. На доске — уравнения, которые ещё вчера казались понятными, а сейчас расплываются в бессмысленные символы. В голове — пустота.
4. **Внутренний монолог**
> *«Опять эта математика… Почему именно сегодня? Я же не успел повторить. Если спросят — всё, провал. А Соня смотрит… Наверное, думает, что я совсем безнадёжный».*
5. **Начало решения**
Артём глубоко вздыхает, смотрит на карандаш в руке (подарок Сони на прошлый день рождения), затем на её ободряющий взгляд.
— Я попробую, — шепчет он.
И начинает писать — неуверенно, но всё же. Первая линия выходит неровной, дрожащей. Он стиснул зубы, попробовал снова. На этот раз — чётче.
6. **Переломный момент**
Постепенно уравнения обретают смысл. Дрожь в пальцах утихает. Взгляд фокусируется на логике, а не на страхе. Он делает шаг назад, смотрит на доску. Решение неидеально — где‑то скобочку пропустил, где‑то знак не до конца прописал. Но оно *есть*.
7. **Реакция окружающих**
* Соня улыбается, незаметно кивает.
* Кто‑то за спиной тихо говорит: «Ну ничего себе…»
* Елена Викторовна слегка приподнимает бровь, но молчит.
8. **Оценка**
— Не без шероховатостей, но ход мысли верный. Садись, пять с минусом.
9. **Завершение**
Артём опускает мел, чувствует, как напряжение отпускает плечи. Он не победил. Но и не проиграл. Идёт к парте, а за окном всё так же тихо падает дождь. Только теперь он кажется не холодным и враждебным, а просто… дождём.
**Эмоциональный итог**
Это не триумф, но и не поражение. Это маленький шаг вперёд — осознание, что даже в состоянии паники можно собраться и сделать то, что кажется невозможным. Дождь за окном больше не пугает. Он просто идёт. И Артём идёт вместе с ним — вперёд.