— «Ну что, кто у нас сегодня лучший?» — спросил тренер перед началом занятия. Дети переглянулись. Один из мальчиков тут же напрягся, другой опустил глаза.
После тренировки мама сказала сыну:
— «Ты же мог лучше заниматься. В прошлый раз ты был первым».
Мальчик ничего не ответил. На следующее занятие он идти не хотел.
Я много лет работаю с детьми в спорте и снова и снова вижу одно и то же:
конкуренция появляется раньше, чем у ребёнка успевает появиться устойчивый интерес к самому занятию.
Мы, взрослые, часто считаем её полезной по умолчанию.
«Конкуренция мотивирует», «Пусть привыкает», «В жизни никто не будет жалеть».
Но проблема в том, как именно она устроена.
Когда конкуренция может работать
Она не ломает, если:
- ребёнка сравнивают с ним самим, а не с другими;
- проигрыш не превращается в стыд;
- результат не становится мерилом ценности.
В таких условиях дети учатся стараться и выдерживать напряжение.
А когда она начинает разрушать
Всё меняется, когда:
- ребёнка постоянно ставят в рейтинг;
- взрослые переживают результат сильнее, чем он сам;
- второе место воспринимается как неудача.
Тогда спорт перестаёт быть местом роста.
Он становится проверкой: достаточно ли ты хорош.
Я видела, как из-за этого дети:
- начинают бояться соревнований;
- теряют удовольствие от занятий;
- бросают спорт, даже если у них хорошо получалось.
Не потому, что «слабые».
А потому что давление стало сильнее интереса.
Ребёнок приходит в спорт не за конкуренцией.
Он приходит за движением, азартом, ощущением «у меня получается». И если это ощущение исчезает, никакая «мотивация» его не вернёт.
Иногда лучшая помощь со стороны взрослых —
не усиливать конкуренцию, а ослабить её.
>>> Эту тему я подробно разбирала в своей статье для Т-Ж