Ещё в первом-втором классе у сына появились претензии к некоторым конкретным героям известных мультфильмов, которых, кстати или нет, в избытке любят добавлять в учебные материалы разного рода: рабочие листы, карты, атласы, учебники. Просил убрать их или взять другие тетради/книги. Визуальный шум, который крадёт важное — внимание и уважение ребёнка к предмету. Оговорюсь, что это разумеется не единственно правильное мнение, но вариант восприятия. И поскольку львиная доля пособий для младшеклассников оформлена именно так, я столкнулась, не побоюсь этого слова, с проблемой. И это требование сына, а для комфортной учёбы оно оказалось решающим, одна из причин по которой я начала создавать собственные разработки.
Навязчивая мультяшность, в нашем случае, стала ,во-первых, своеобразным «оскорблением интеллекта». Ребёнок 7-10 лет часто внутренне ощущает себя «уже взрослым». Кричащие совушки и гномики посылают ему чёткий сигнал: «Ты ещё маленький и глупенький, поэтому мы развлечём тебя картинками». Это вызывает глухой протест и отторжение. Ему не хочется иметь дело с тем, что он перерос.
Во-вторых, это когнитивная перегрузка. Мозг ученика вынужден выполнять двойную работу: сначала отфильтровать десятки нерелевантных деталей (бантик у совы, полосатые носки гнома, выражение лица бараша), чтобы добраться до сути — задачи или правила. На это уходит драгоценная энергия концентрации. К середине задания он уже устаёт — не от математики, а от визуального мусора.
В-третьих, это подмена цели. Вместо интереса к содержанию — к красоте логики в математике, к точности формулировки в русском — возникает оценка оформления («красиво/некрасиво», «весёлое/скучное»). Учёба рискует превратиться в пассивный просмотр картинок.
Я приняла право своего сына на серьёзность. И выработала свой принцип: лаконичность — это форма уважения к ученику.
Все свои рабочие листы я делаю по одному правилу: максимум пользы, минимум шума. Такой материал говорит с ребёнком на равных: «Вот задача. Она интересная. Ты справишься. Я в тебе уверена». Никаких заигрываний и сюсюканий.
Результат был наглядным: быстрее включался в работу, не бунтовал, меньше отвлекался и, что главное, чувствовал себя серьёзным взрослым человеком, решающим важные задачи.
Если ваш ребёнок тоже устал от навязчивого мультяшного оформления и вы, как и я, цените ясность, функциональность и уважительный тон, — добро пожаловать в мой Telegram-канал «Учусь легко — началка» https://t.me/uchis_legko_1234klass. Все мои материалы — рабочие листы по русскому и математике, тренажёры для чтения и развития речи — созданы по этому принципу. Это пространство для тех, кто верит, что учёба может и должна быть серьёзной, а от этого — только глубже и увлекательнее.
Если же ваш ребёнок любит котяток (я и сама их люблю) и бабочек на полях, то вам однозначно легче искать и выбирать материал для занятий и это прекрасно!
