Математика....Вообще здесь меньше всего ожидалось проблем, т.к. ребенок до школы легко сам усвоил, как читаются числа (на примере номеров автобусов и троллейбусов), очень легко складывал и вычитал, более того, мог делать это для развлечения и удовольствия. если речь шла о датах, то сложение и вычитание легко шло с четырехзначными числами.
Но потом все-таки да, появились трудности- надо было писать по клеточкам, классная работа, еще что-то записывать по правилам- и это все как-то сильно прихлопнуло математику и даже вселило панику перед предметом. И вот с этой паникой мы дошли уже до 8-го класса. После аттестации за 1 триместр я, честно говоря, была просто в отчаянии- ребенок снова ничего не решал сам, просил помощи, хотя я надеялась, что на этот раз он настолько прочно выучен, что должен был справиться.
И тогда я стала обдумывать новые способы решения проблемы. Первое, что решила попробовать- я не знаю, как Зайчик наш воспринимает цифры и действия с ними, но понимаю, что он очень легко освоил всякие графики, поэтому решила для начала еще больше усилить визуальные подсказки. На всё, что мы делали, я сделала достаточно крупные разноцветные схемы-подсказки.(Фото 1). Схемы я практиковала и раньше, но это улучшила.
Поскольку один вид заданий был связана с подбором чисел, придумала очередную схему на основе умножения. Я исходила из своего опыта- я внутренне ощущаю цифры на прямой в каком-то пространстве, и я попыталась вместе с внуком создать для него подобие такого цифрового пространства:
И, думаю, очень важное нововведение- решила принципиально поменять подход к восприятию самого процесса. Обычно Зайчик наш садится перед каким-то примером, скисает, ничего не делает, и говорит, что думает, как решать. И тут я ему сказала: "Не надо каждый раз думать, это утомительно! Ты должен запомнить шаги, и применять их. И ты должен помнить это минимум 2 года, т.к. после 9-го класса сдается большой общий экзамен". И старалась отрабатывать запоминание шагов! Конечно, там, где я видела, что это нужно, еще раз объясняла, почему что-то делается так, а не иначе, показывала пример, как это выглядит в разложенном виде и т.д.. И еще понимание и наглядность тренировали на Учи.ру, где он занимается с 1-го класса.
После месяца таких занятий я решила тренировать какую-то готовность показать свои знания в условиях, приближенных к типичной аттестации, и сделала вот такой листик с заданиями:
Все было очень отработано, и я надеялась, что хоть что-то ребенок бодро решит, но....услышала знакомую песенку "Мне нужна помощь". И вот тогда что-то у меня щелкнуло и я сказала: "Смотри, система будет такая- если ты решил уравнение сам- все, зачет, пошли дальше, а если потребовалась помощь, будем решать 3 таких же". И тут чудо случилось- все стало решаться самостоятельно)).
Так что какая-то надежда на улучшение ситуации у меня все-таки появилась. Желаю всем удачи в Новом году и подобных подарков себе к празднику!