Послушайте по поводу развития платформы «Мир Атлантиды».
Создание этой платформы не приводит к тому, что какие-то ваши возможности, связанные с обучением, уменьшаются. Основной курс как взаимодействовал со старшими учениками – так и продолжает взаимодействовать.
Развитие платформы направлено на то, чтобы создать дополнительные возможности для вашего развития, а не уменьшить их. Появляются новые способы взаимодействовать со школой, причём эти способы появляются на всех этапах: на этапе младшего ученика, старшего ученика, прецептора. Также я формирую некоторые возможности для командоров, которым может быть интересна работа на платформе. И вводится это всё по элементам.
Нужно понять, что сама платформа, её возможности – всё это делается для небольшой группы людей, которая видит в этом смысл. Для них создаются какие-то дополнительные варианты взаимодействия. Этим можно воспользоваться, а можно просто проигнорировать, и для вас ничего не изменится. Работа с механизмами платформы связана только с вашим желанием ими воспользоваться.
Нужно понять, что у людей есть разная мотивация при обучении. У нас обучение магии в основном выглядит как некое хобби, которому человек уделяет какой-то небольшой процент жизни. Люди что-то посматривают на эту тему, подумывают. Иногда ходят на лекции. В особых случаях даже что-то самостоятельно делают. Они как-то соприкасаются с эгрегором школы, но не находятся внутри него. Т. е. это именно такое развлечение для людей. А есть люди, которые этим занятиям придают иное значение, для которых всё это очень важно. И они готовы вкладываться в эту работу. Таких людей немного. И платформа, по сути, создаётся для этих людей. Здесь для них формируются особые механизмы, связанные с наработкой качеств, с возможностью фиксации в определённых позициях. Каждый сам выбирает, как именно он будет взаимодействовать со школой. Для вас что-то может измениться в плане обучения, только если вы сами в этом увидите смысл. Я никого не заставляю пользоваться этими механизмами, напротив, я считаю, что многим людям это просто сейчас не актуально и не нужно.
Никаких ограничений платформа не создаёт. Представьте себе ситуацию. У вас не было какой-то возможности, и вы жили нормально. Затем вводится какой-то механизм, которым можно воспользоваться. Но не всем, а тем, кто готов приложить определённые усилия для этого. Вы на это смотрите и думаете: «Ага, у меня забирают возможность этим воспользоваться, вынуждают что-то делать, чтобы получить доступ к механизму». Но у вас и до этого не было этой возможности. Она появляется как дополнительный вариант.
Представьте себе школу. Все учатся по определённой программе. И тут появляется физмат-класс для тех, кто хочет, но нужно сдать экзамены по этим предметам, чтобы попасть в этот класс, всех туда не берут. И народ, который видит в этом смысл, просто идёт и делает это, а тот, кто не видит, живёт как жил.
Анекдот, который учитель периодически рассказывал:
Мальчик плачет, мужик спрашивает его – Чего плачешь?
– Рубль потерял.
– Не плачь – вот тебе рубль.
Воет ещё сильнее.
– Мальчик, что случилось? Я же тебе дал рубль!
– А так бы у меня два было.
На платформе создаются определённые возможности. Сейчас они вам не актуальны, пройдёт время, всё может измениться, и вы увидите в этом смысл. А пока не видите – не заморачивайтесь. Ваше обучение от этого никак не изменится.
Все тренировки, которые мы потихоньку на платформе развиваем, механизмы взаимодействия между младшими учениками, старшими учениками, прецепторами – ничего этого раньше не было. При этом надо понимать, что это не какие-то развлекательные действия – а серьёзная работа. Эта работа для каждой из сторон. И к этой работе нужно быть допущенным. Нужно чему-то научиться, чтобы приступить к определённым тренировкам. Уровень людей повышается постепенно, и существует некий вектор развития. Человек наработал одни качества – зафиксировался в позиции, наработал следующие – зафиксировался. На каждом этапе его картина мира меняется, меняется сам человек. Представьте себе, что есть классы в школе, и чтобы перейти из 2 класса в 3, нужно сначала закончить второй. Если в третий класс по желанию будут приходить, то вся система обучения рухнет. Существует определённая последовательность.
Эта работа связана со степенью погружения в магический эгрегор. Может ли человек преобразоваться, не находясь в магической среде? До определённого этапа да. Но дальше ему понадобится вот эта среда. И тем, кому она нужна, мы её и формируем. Точно такая же среда была при Учителе. В школе обучались сотни тысяч людей, но включались полноценно и глубоко десятки. Для них также создавались определённые механизмы фиксации. По сути, ничего нового я не предлагаю. Все эти вещи достаточно древние и не вчера придуманы. Просто они адаптированы к современным условиям жизни в социуме.
Во все времена обучение магии было некой закрытой традицией, тайной. И кого попало не обучали. Существуют степени погружения. Всегда был некий отсев, отбор. У нас он достаточно естественный. Можно рассмотреть магическую школу как систему концентрических кругов. И в каждом круге какая-то своя позиция, свой допуск. Есть внешние круги, когда человека знакомят с основами, с какими-то общими вещами. Но дальше человек может начать двигаться вглубь. И он постепенно погружается в некий другой мир, с другим образом жизни, с другой системой мотивации, с иным мышлением. И в ходе этого движения человек преобразуется. Этот процесс формализовывали во все времена. Если вы рассмотрите любую магическую традицию, то вот это там обнаружите: движение от одного этапа к другому. Переход из одного этапа к другому, как правило, сопровождается некими ритуалами. Все это связано с некой трансформацией человека.
Вот эта платформа она у вас ничего не забирает. Она даёт вам определённые возможности. Те люди, которые ими начинают пользоваться, они видят смысл во всём этом, т. к. мне отчёты регулярно отправляют те, кто работает с этими механизмами. И вы сами регулируете скорость своего обучения. Если вы чувствуете, что у вас есть силы и мотивация – вы включаетесь и двигаетесь, проходите определённые этапы. Написать реферат – это да, работа. Но сделать её вполне реально, если вы способны думать – производить мыслеформы сознанием (особенность людей 4 касты). Совершили работу – потратили энергию – защитили реферат – получили фиксацию. Чтобы что-то получить, нужно что-то отдать. Чувствуете, что надо сбавить скорость – сбавили. Чувствуете, что есть мотивация прикладывать дополнительные усилия – двигаетесь дальше. Нарабатываете экстрасенсорику, наработали – зафиксировались, получили фиксацию. Дальше нарабатываете следующие степени. И я всё это не придумал, все эти вещи в школе были десятилетиями, просто на них мало кто обращает внимание, т. к. им это не нужно. А сейчас, исходя из того, что Учитель ушёл и система разлетелась на осколки (некие семена – автохория), то каждый осколок чего-то своё делает (семечко даёт новую жизнь). И платформа – это не просто восстановление этих возможностей, но и учёт опыта, который скопился за десятилетия. Этот опыт учитывается при развитии платформы.
