Проект магистранта ДВФУ вошел в ТОП-100 лучших образовательных инноваций России. Автор разработал и создал несколько экосистем образовательных симуляторов в формате настольных игр. С помощью них школьники намного лучше усваивают материалы и с интересом изучают предметы. И с автором, и с играми наша съемочная группа познакомилась поближе.
Первая Мировая война. Игроки — корреспонденты того времени. Наблюдают за театром боевых действий. Работают с реальными архивными материалами, создают свои издания, исследуют первоисточники и воссоздают ход событий. При этом формируют навыки анализа, креативности, командной работы и критического мышления.
Дмитрий Ижболдин, магистрант ДВФУ, федеральный эксперт Ассоциации стратегических инициатив в области образования: «Ты пытаешься писать про обычного церковного служителя, а узнаешь, что его сын правит войском, которое ведет прямо сейчас в Прусском направлении, противостоя немецкой машине Первой мировой войны».
В игре «(Не)забытая война» исход известен заранее — подписание Брест-Литовского мира. Задача — не выиграть войну, а изучить факты, донести идею и занять более выигрышную позицию на арене издательств. Здесь одновременно история, обществознание, русский язык и даже математика — ведь нужно грамотно распределить финансы своего издательства. Кроме того, у игрока развиваются и мягкие навыки. Каждый из ребят занимает свою роль в команде — главный редактор, журналист, бухгалтер — ту, в которой может лучше всего раскрыться.
Дмитрий Ижболдин, магистрант ДВФУ, федеральный эксперт Ассоциации стратегических инициатив в области образования: «Он нарабатывает свой пул, согласно своим темпам, своему темпераменту, ощущениям, в которых он готов работать, это и есть выстраивание индивидуального образовательного маршрута».
Игра выступает как мотиватор, провоцирует ученика изучать. Это и есть свет в конце тоннеля в вопросе, над которым бьются современные педагоги.
Марина Фролова, директор Школы педагогики ДВФУ: «Как сегодня пробудить интерес к учебе у поколения зумеров, как сделать интерес постоянным, как его сформировать, закрепить, и, мне кажется, Дима нащупал один из ключиков решения этой проблемы».
Дмитрий Ижболдин, магистрант ДВФУ, федеральный эксперт Ассоциации стратегических инициатив в области образования: «Всегда сложные темы не очень понятно, к какой реальной части нашей жизни они могут относиться, с чем возникает затруднение: почему у меня нет мотивации, и вот, подобрав основную формулу в той технологии, в которой комфортно это изучать и раскрывать эту тему с каких-то ее особенных сторон, демонстрируя, как она взаимодействует со всем миром, вот это мне профессионально очень импонирует».
Проект «Стадиум» Дмитрия вошел в ТОП-100 лучших образовательных инноваций России. На конкурсе главным представителем проекта стала игра «Амперум» - про освоение Дальнего Востока и Арктики.
Дмитрий Ижболдин, магистрант ДВФУ, федеральный эксперт Ассоциации стратегических инициатив в области образования: «Ты должен попробовать построить свою энергетическую компанию, суметь справиться с реалиями природными, экономическими, человеческими ресурсами».
Игроки изучают физические процессы, экологию, экономику, человека. А в другой игре под названием «Жива» ребятам нужно сформировать топ продуктов, которые кормят мир.
Дмитрий Ижболдин, магистрант ДВФУ, федеральный эксперт Ассоциации стратегических инициатив в области образования: «Они определяют карту, смотря на микро и макро элементы земли, они везде разные, дальше они определяются с растением, что у него внутри, вот у морковки столько БЖУ, а горох? И начинают в лабораторных исследованиях в условиях игры это открывать, выбирают правильное место, если все удачно происходит, вырастают продукты, которыми кормят население».
Всего на платформе проекта «Стадиум» написано уже 25 игр, собрано для демонстрации — 3. Проект нацелен по большей части на цифровую версию. Но не предполагает долгого нахождения в гаджетах. Развивать навыки через игру дети будут и в реальной жизни.
Анна Маричева. Андрей Селезнев. «Вести: Приморье».