⚡СТАТЬЯ 3. ЗАКОНЫ
КОРИДОРОВ: Негласные правила выживания внутри закрытой системы
⭐Автор: Геннадий Русич, для канала «Школьные истории»
ВНИМАНИЕ: Это третья часть цикла «ЗАКРЫТАЯ СИСТЕМА». Мы спустились с уровня документов на уровень географии. Теперь мы спускаемся на самый дно — в микросоциум, который рождается за забором. Без вашей подписки на канал в Дзен вы не сможете участвовать в обсуждении. Нажмите «Подписаться». Ваш опыт — часть этой карты.
Мы знаем, как ребёнка направляют в систему. Мы знаем, куда его везут. Теперь, в третьей части, мы войдём внутрь. За те самые двери.
Что происходит, когда ребёнок остаётся один на один не с учителями, а с системой, превращённой в быт? Когда звонок на урок — лишь перерыв в главном уроке: уроке выживания.
Здесь нет официальных учебников. Здесь есть неписаные законы коридоров, спален и столовой. Их не преподают. Их впитывают кожей. Или с кровью.
💥Часть 1. Иерархия: кто правит в мире за забором?
Забудьте про школьное «популярность = успеваемость». Здесь другая валюта. Власть в закрытом детском коллективе имеет чёткую пирамиду. Я восстановил её по десяткам рассказов.
· Вершина («Авторитеты»): Их немного. Это не всегда самые сильные физически. Чаще — самые хитрые, волевые, с самым большим сроком пребывания в системе. У них есть связи со «старшими» из других корпусов или даже с кем-то из обслуги (охранник, сантехник). Они контролируют потоки: передачки из дома, доступ к зарядке телефона, обмен «запрещёнкой» (сигареты, сладости). Их уважают и боятся. Они — тень администрации, её негласные помощники в поддержании «порядка».
· Среднее звено («Бойцы» / «Исполнители»): Сильные, но не умные. Правая рука «авторитетов». Они обеспечивают «понятия» на физическом уровне. Их используют для давления, сбора «дани», наказания провинившихся.
· Основная масса («Середняки»): Большинство. Их стратегия — не выделяться. Выполнять минимум правил, не лезть в конфликты, иметь какую-то мелкую «пользу» для вышестоящих (умеет чинить наушники, хорошо рассказывает истории, делится передачкой). Их цель — пережить срок.
· Дно («Чураки», «Шныри», «Опущенные»): Самые несчастные. Слабые физически, без защиты, с психическими особенностями, «ябеды» (реальные или назначенные). Их унижают, с них берут последнее, на них срывают зло все, кому не лень. Система их не защищает. Она их использует как громоотвод для агрессии, чтобы та не била в стены.
История «Кости» (имя изменено): «Я попал в 14. Был хилым. Первый же вечер в спальне ко мне подошли двое. Сказали: «Спинку твою кровати мыть будешь, и зарядку нам отдавать». Я попробовал отказаться. Меня не били. Просто ночью сняли с кровати, вынесли в коридор в одних трусах и облили водой из ведра. Дежурная прошла мимо, сказала: «Нечего по ночам шляться». Я всё понял. Стал «середняком». Узнал, что наш «авторитет» дружит с сыном повара, поэтому у него всегда соль и лавровый лист для супа. Я выменял у него пачку соли на месяц мытья пола в душевой. Это была хорошая сделка.»
💥Часть 2. Жёсткая валюта: чем платят за статус и безопасность
Деньги здесь почти ничего не значат. Их почти нет. Актуальны другие ресурсы:
1. Передачки из дома: Валюта номер один. Конфеты, печенье, фрукты. Можно съесть самому, можно отдать в обмен на защиту или услуги. Потерять передачку — значит упасть в глазах системы и стать банкротом.
2. Услуги и навыки: Умение починить технику, сделать татуировку иглой и тушью, сплести «фенечку», хорошо играть в карты, рассказывать захватывающие истории, быть связным.
3. Информация и связи: Знать, когда будет проверка, у кого из воспитателей сегодня плохое настроение, как обойти одно из правил.
4. «Крыша»: Самая дорогая валюта. Покровительство «авторитета». За это платят всем, что есть, и абсолютной лояльностью.
💥Часть 3. Взрослые: надзиратели, наблюдатели и редкие «свои»
Персонал в этой системе делится на три категории, понятные каждому ребёнку:
· «Надзиратели»: Большинство воспитателей и часть учителей. Их задача — соблюдение режима, тишины, формального порядка. Они — внешняя сила. С ними не разговаривают, их боятся или ненавидят. Их можно обмануть. Главное — не попадаться. Их цитата: «Я здесь для того, чтобы вы не перебили друг друга».
· «Наблюдатели»: Равнодушные. Отбывают смену. Главное для них — чтобы «не было ЧП» в их дежурство. Проходят мимо мелких пакостей, унижений. Их девиз: «Это их детские разборки, мы не лезем».
· «Свои» («Родные»): Редчайший вид. Один на весь интернат. Может быть учителем труда, физруком, библиотекарем, медсестрой. Они видят в детях — детей. Могут дать совет не по инструкции, защитить от явного беспредела, сказать человеческое слово. Их берегут как талисман. На них не ябедничают, их не подставляют. Они — тонкая нить, связывающая этот мир с понятием «нормальность». Но их влияние ограничено коридором их кабинета.
💥Часть 4. Девочки: двойная изоляция
Для девочек законы те же, но давление — иное. Физическая сила играет меньшую роль. Главное оружие — слово, сплетня, бойкот, манипуляция.
· Иерархия строится на внешности, близости к «авторитетам» (в т.ч. через мальчиков из старшего корпуса), умении добывать ресурсы (косметику, журналы).
· Жестокость часто вербальная и психологическая: травля, обвинения в «грязном» поведении, кража личных вещей (заколок, фотографий), порча единственных «нормальных» вещей.
· «Свои» взрослые для них — ещё большая ценность. Часто это врач или одна из младших воспитательниц, которая может защитить от домогательств (которые, увы, случаются) со стороны персонала или старших воспитанников.
История «Светы» (имя изменено): «Самым страшным был не забор, а тишина в твоей палате, когда ты входишь. Потому что перед этим все дружно о чём-то говорили, а потом резко замолкали. И смотрят. Ты понимаешь, что про тебя. Что тебя «слили». Потом начнётся: твою зубную щётку «случайно» уронят в унитаз, в супе найдёшь таракана, а на занятиях все будут хихикать. Воспитательнице пожалуешься — станешь «ябедой», и будет в сто раз хуже. Молча терпишь, пока не найдёшь хоть одного союзника. Или пока не сменится «мода» на тебя.»
⭐Вывод Русича
Внутри системы идёт постоянная, невидимая для внешнего мира война. Война за ресурсы, за статус, за простое право на покой. Государство создаёт физическую изоляцию, а дети внутри выстраивают свою социальную изоляцию, ещё более жёсткую и изощрённую.
Администрация часто пользуется этой внутренней иерархией для управления. «Авторитеты» помогают поддерживать «порядок». Это дешёво и эффективно. А то, что этот «порядок» построен на страхе и унижении, — детали. Главное, чтобы со стороны было тихо и чисто.
Эти «законы коридоров» — не отклонение от системы. Это её порождение. Её естественная среда. Ребёнок, прошедший эту школу, усваивает главный урок: мир — это джунгли, где правят сила, хитрость и умение найти «крышу». Доверие, сотрудничество, закон — абстракции, которые не работают за забором.
❗ ВАЖНОЕ ОТСТУПЛЕНИЕ ОТ РУСИЧА
Картина становится всё мрачнее. Но мы должны это видеть. Только так мы поймём, с чем имеем дело.
1. КОММЕНТАРИИ ЛЕЧАТ. Чем тяжелее тема, тем важнее обсуждение. Не дайте ей остаться вашим личным кошмаром. Если вы читаете это и у вас есть что сказать — вы должны быть подписанным. Подписка — ваш пропуск в круг, где это можно обсудить без стыда. Напишите. Спросите. Поддержите других.
2. TELEGRAM: ЗА КУЛИСАМИ АДА. В Дзен — готовая картина. В Telegram — её сборка. В моём канале «Школьные истории»:
· Мы разбираем анонимные истории читателей, которые слишком личные для публичного Дзен.
· Я публикую фрагменты интервью с бывшими воспитанниками, которые не вошли в статью.
· Там идёт живой спор: что страшнее — физическое насилие или эта психологическая мясорубка?
· Вы можете предложить вопрос для следующей части или для интервью с бывшим сотрудником.
➡️ Если хотите видеть больше, чем в статьях: https://t.me/school_stories_rusich (вставьте вашу ссылку).
ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ ПОД ЭТОЙ СТАТЬЁЙ:
1. Что шокировало вас больше: чёткость этой внутренней иерархии или равнодушие / использование её взрослыми?
2. Как вы думаете, можно ли сломать эти «законы коридоров» изнутри? Или они неизбежны в любом закрытом учреждении?
3. Согласны ли вы с выводом, что система порождает такие порядки, а не просто «не справляется» с их искоренением?
4. Как, по-вашему, пережитый опыт жизни по таким законам влияет на человека после выхода? Можно ли это исправить?
Жду ваши ответы. Помните: чтобы их оставить, нужно быть подписанным.
Следующий материал выйдет через неделю. Тема: «ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ. Кто соглашается там работать? Зарплата в 25 тысяч и сломанная психика».
Ваш Геннадий Русич.