Когда мы начали работать с Анютой, ей было 8 лет. Родители обратились ко мне, потому что заметили, что дочь часто интересуется мультфильмами и играми, но при этом не проявляет желания заниматься чем-то более сложным. Они хотели, чтобы она развивала свои навыки в программировании и могла создать что-то собственное, а не просто играть в игры.
Исходная ситуация
Анюте нравилось рисовать и придумывать истории, но с предметами в школе у неё были трудности. Она быстро уставала от рутинных заданий. Основная цель заключалась в создании проекта, который был бы не только познавательным, но и интересным для неё. Мы решили выбрать платформу, которая позволит ей создать нечто уникальное.
Подход
Мы остановились на платформе Scratch, поскольку она подходит для детей и даёт возможность работать с визуальными блоками. Анюте предложили создать интерактивную истории, где она сможет сама писать сценарий и управлять персонажами.
Проект включал в себя создание «Персонажа-мечтателя», который должен был путешествовать по астральным мирам. Задачи были разбиты на этапы:
- выбрать и оформить персонажа,
- разработать фоны для разных миров,
- добавить интерактивные элементы в зависимости от действий пользователя.
Таким образом, она не просто взаимодействовала с готовыми элементами, а создавала свою историю.
Что происходило в процессе
Интересно было наблюдать за её вовлечением в проект. При возникновении проблем она стала проявлять больший интерес к поиску решений:
- Если персонаж не двигался, она проверяла логику блоков и искала ошибки,
- если фон не отображался, то проверяла настройки отображения,
- а если сценарий не срабатывал, стала сама тестировать различные варианты.
Это была её мини-лаборатория, где она могла экспериментировать и находить новые решения для своих задач.
Изменения, которые стали заметны
После нескольких занятий выявились следующие изменения:
- Устойчивое внимание. Если раньше Анюте было сложно сосредоточиться более 20 минут, то в процессе работы над проектом она могла работать над задачами в течение 60 минут.
- Способность к планированию. Раньше она часто бросала дела, если что-то шло не так. Теперь же она стала составлять план и следовать ему, делая шаги поочерёдно.
- Самостоятельность в решении задач. При возникновении трудностей она стала обращаться ко всем доступным ресурсам, включая справочные материалы на платформе.
Анюте удалось не только создать проект, но и выработать подход к решению проблем, характерный для более зрелого мышления.
Результат
К концу нашего курса Анюта создала полноценную историю с несколькими уровнями:
- Персонаж, который реагирует на действия пользователя;
- Разным визуальным фоном для каждого уровня;
- Интерактивными выборами, от которых зависит развитие сюжета.
Она была поражена тем, что смогла полностью реализовать свою задумку. Ключевым моментом стало осознание того, что она не просто взаимодействует с уже существующими играми, а создаёт что-то новое.
Программирование для детей — это не просто обучение кодированию. Это возможность развивать творческое мышление и навыки, необходимые для решения реальных задач.
Что попробовать родителям:
- Пригласите ребёнка придумать собственную игровую концепцию, даже если у него нет опыта в программировании.
- Используйте такие платформы, как Scratch, чтобы дать возможность осуществить его идеи.
- Поддерживайте интерес к процессу, показывая, как можно применять полученные навыки в реальной жизни.
Евгения Логинова
Онлайн-школы программирования и робототехники для детей и подростков:
- clubpixel.ru — программирование и робототехника по возрастам: от Scratch и Roblox до Python и Unity. Практика с первых занятий, ребёнок делает свои игры и проекты.
- rebotica.ru — обучение через реальные IT-задачи: игры на Roblox/Unity, Python, ИИ и нейросети. Преподаватели ведут до результата, каждый курс — готовый проект.
- coddyschool.com — направления для старших: веб-дизайн, iOS/Android-разработка, чат-боты, 3D. Помогают попробовать разные профессии в IT
