Сначала разберёмся, кто же такие гении. В словарях даётся чёткое определение. Гений – это высшая степень проявления интеллектуальных и творческих способностей. Артур Шопенгауэр говорил: «Талант попадает в цель, в которую никто не может попасть, гений — в цель, которую никто не видит». Какими навыки обладают гении и какие привычки их отличают? «Школа изобретателей. Москва» подготовила ключевые выводы из международных исследований о гениальности.
IQ и успех
Понятие «гений» встречается еще в трудах Платона и Аристотеля. Но несмотря на то, что этот феномен изучается давно, он так и остается одной из самых больших загадок науки.
Но одно дело размышлять о природе гениальности, другое – подходить к вопросу с прикладной точки зрения. Прорыв в изучении одаренности сделал Льюис Термен из Стэнфордского университета. В 1921 году он отобрал полторы тысячи школьников с высоким IQ (от 140–170 баллов). На протяжении 30 лет ученый следил за судьбой «термитов» (так прозвали участников исследования): их успехами на работе, в семейной жизни и других областях.
В итоге выяснилось, что высокий IQ не является гарантий великих открытий. Даже среди наиболее успешных «термитов» никто не показал достижений, сравнимых с Шекспиром или Ньютоном. В личной жизни воспитанники также не были счастливее других: статистика разводов и наличия дурных привычек были сопоставимы со средней статистикой по стране. Так что Термен пришел к еще одному выводу: интеллект не гарантирует не только успеха в карьере, но и счастливой жизни.
Зато исследование Стэнфорда развенчало миф о том, что гении плохо социализируются: повзрослев, одаренные дети не становились социопатами-одиночками.
Эмоциональный интеллект
Развивать мозг полезно, но зацикливаться на интеллекте и образованности все-таки не стоит. Не менее важным является совершенствование так называемого эмоционального интеллекта. Так, исследования Технологического института Карнеги показали, что личных успех на 85% зависит от навыков так называемой «социальной инженерии», то есть способности строить диалог, договариваться и руководить. Управление своими эмоциями, ответственность за свои поступки, умение работать в команде — вот что важно в современном мире и для построения успешной карьеры.
Вы можете возразить: «Если ребенок имеет технический слад ума и в будущем будет иметь дело с машинами, зачем ему эмоциональный интеллект?».
Во-первых, эмоциональный интеллект нужен как минимум для того, чтобы получать удовольствие от любимой работы.
Во-вторых, эмоциональный интеллект — это та компетенция, которая делает разработчика руководителем. Без навыков межличностного общения невозможно продвигаться по карьерной лестнице.
В-третьих, эмоциональный интеллект помогает справляться с профессиональным выгоранием. Это повреждают клинические исследования.
Конечно, полностью «переквалифицироваться» из глубоко интроверта в общительного экстраверта практически невозможно, но навыки командной работы можно прививать с детства.
Креативность
Доктор наук, невролог Стэнфордской школы медицины Тина Силиг посвятила изучению гениальности много лет. По её словам, чаще всего у новаторов развиты два навыка:
- Умение объединять несвязанные идеи.
- Умение выходить за рамки шаблонных мыслей.
А это не что иное, как креативность. То есть навык, который можно развить. В своей книге «Разрыв шаблона. Как находить и воплощать прорывные идеи» Силинг призывает развивать наблюдательность и умение смотреть на привычные вещи под новым углом. Для этого можно использовать различные методы и техники, например, применять метафоры, общаться с новыми людьми, использовать уже готовые идеи или искать вдохновения в необычных местах.
Один из методов, который предлагает Силинг, называется «Принцип 6 шляп». Нужно посмотреть на проблему/задачу с разных точек зрения, «надевая разные шляпы». Воображаемые, конечно. Но для детей можно предложить и игру с настоящей сменой шляп. Белая означает логику, зеленая – креативность, красная – интуицию, голубая – организованность, черная – критическое мышление, желтая – стремление найти решение, подходящее всем.
Слова Силинг о том, что креативность можно развить подтверждает и британский учёный Ганс Айзенк. Он провёл множество исследований и смог доказать, что креативность зависит от генетики всего в 15% случаев. Это подтверждает справедливость утверждения «Гениями не рождаются, гениями становятся».
Потенциально стать креативным и гениальным может каждый. Развивая и совершенствуя навыки, много работая и преодолевая порог, который не могут преодолеть 90% людей, можно стать особенным. Ведь это и отличает гениев от остальных — умение превозмочь самого себя, когда остальные сдаются.
Зная это и имея желание стать гением, вам нужно засучить рукава, выбрать направление и начать работать. Как долго? А вот на этот вопрос никто точно ответить не может.
Черты и привычки гениев
Профессор Йельского университета Крейг Райт в книге "Скрытые привычки гения: за пределами таланта, IQ и стойкости» подробно описал 14 общих черт или привычек гениев.
Профессор даже разработал "формулу гения": G = SxNxD.
G (гениальность) – влияние самого человека или же изменения, им спровоцированные, умноженные на количество (N) людей, которые подверглись воздействию этого человека, и на длительность воздействия (D).
Если упростить, то для Райта самые большие гении – это те, кто оказывает наибольшее влияние на наибольшее количество людей в течение долгого времени.
По словам профессора, многие великие люди изучали множество дисциплин. Поэтому он советует знакомить детей с разнообразным опытом и знаниями. Если им нравится наука, побуждайте их читать романы, а если они интересуются политикой – возможно, они смогут научиться рисовать, – поясняет Райт. Он считает, что без разнообразного опыта люди просто не смогут открыть свою настоящую страсть!
Профессор проанализировал биографии известных гениев и назвал 14 их общих привычек или черт характера:
- трудовая этика
- устойчивость
- оригинальность
- детское воображение
- жадное любопытство
- страсть
- творческая дезадаптация (ситуация, когда новаторские идеи встречают сопротивление, поскольку являются вызовом устоявшимся представлениям)
- бунтарство
- мышление, выходящее за рамки границ
- разрыв шаблонов
- тщательное подготовка
- одержимость
- концентрация
- способность расслабляться
Никто с рождения не умеет держать кисточку в руках, никого не забирают из колыбели первой скрипкой оркестра. Чтобы стать гениальным изобретателем, творцом, писателем, нужно учиться и заниматься.
Положительное подкрепление
Известный американский психолог, изобретатель и писатель Б. Ф. Скиннер заметил, что реакция человека в виде определенного действия повторяется, если следом за ней он получает приятный стимул, и не повторяется, если стимул неприятный.
Директор «Школы изобретателей. Москва» Эльнара Короткова поясняет, что «Положительное подкрепление не только меняет поведение, оно трансформирует восприятие мира. Мы учимся замечать больше приятных моментов, испытывает гордость за свои успехи, чувствовать благодарность. А это уже влияет не только на поступки, но и на общее качество жизни. Поэтому так важно, обучая ребенка, стремиться создать положительный опыт: хвалить не только за результаты, но и за приложенные усилия, создавать возможности, в которых он мог бы максимально проявить себя».
Важно: подкрепление должно быть своевременным и понятным. Если вы похвалили ребенка за поделку через несколько дней, мозг не свяжет эти два события. Просто «молодец» тоже слабо работает — нужно уточнять, за что именно вы хвалите. Лучшее подкрепление — искреннее внимание к конкретному поведению «здесь и сейчас».