Закон, который окрестили в народе «О двоечниках» уже больше года как действует, и именно сейчас видно, к чему он привел. Да у детей появился выбор, но какой!.. На практике учителя хватаются за голову, родители спорят, а часть подростков неожиданно почувствовала себя не проигравшими, а почти-что победителями. А почему так вышло – давайте обо всем по порядку.
Если объяснять без излишнего канцелярита, закон дает слабым девятиклассникам запасной выход. Не потянул ОГЭ, можно уйти в профучилище, начать осваивать рабочую специальность, а аттестат о среднем образовании получить уже внутри профобразования. Мы же понимаем, что не все будут юристами и менеджерами. Ведь кому‑то нужен сварочный аппарат, а не офисный стул.
И самое заметное изменение, что из школы вытащили так сказать главный «кнут». И какой же? Сейчас объясним. Раньше многие коллеги честно держали дисциплину на страхе перед ОГЭ. Сегодня ребенок спокойно говорит: «Ну не сдам – пойду на профессию», и… он же не врет. Право есть. В 9‑х классах быстро появился новый тип: «спокойные двоечники». Не обязательно агрессивные или глупые, просто уверенные, что школа – это не их путь. Домашку не сделал? «А смысл?» Контрольная? «Мне на сварщика, а не в университет».
Учителям от этого, мягко говоря, непривычно. Ведь формально все вроде бы то же самое. Программа, отчетность, бумажки. Часть же педагогов, наоборот, вздохнула с облегчением. Наконец-то учитель с чистой совестью может концентрироваться на тех, кто хочет и может учиться. Тех самых «митрофанушек», которые годами сидели в классе, потому что «надо дотянуть до аттестата любой ценой», теперь не надо тащить на себе. Помните, есть такая старая фраза: «Можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить ее пить». Закон аккуратно зафиксировал это и в школе.
Что все пойдут в техничку, конечно загнули. Совсем безголовый у станка долго не продержится. Скорее всего пойдет в разнорабочие, где платят не за квалификацию, а за ноги и время. Поэтому не стоит рассчитывать, что «двоечники» побегут толпой на судостроителей или же на сложных технарей.
Вообще в регионах утверждаются списки специальностей, куда они имеют право поступать. И, разумеется, это в основном профессии, где минимум теории и ответственности. Что‑то попроще. Подсобные, вспомогательные, базовые сервисные роли. Вот это «не будешь учиться – будешь дворником» вдруг перестало быть страшилкой и превратилось в достаточно прямолинейный прогноз. Но ребята в школе видят свое будущее как-то иначе.
Дорогие читатели! Чтобы подобрать нужного вам репетитора и закрыть все пробелы в знаниях, вы можете оставить заявку на сайте: https://multitutor.ru/
А еще рабочие профессии тоже очень разные. В том же колледже, ребята на сварщиков заходят со средним баллом около 3,8–4. И дальше у них черчение, материаловедение, тех. механика, сопромат в упрощенном виде. Это точно не уровень «еле читаю по слогам». Большую часть настоящих двоечников такие программы просто «добивают». Их в итоге отчисляют со справкой, и все. Зато есть другая категория. Способные, но вечные раздолбаи. У которых голова и руки нормальные, а с мотивацией полная беда. Вот они иногда «просыпаются» на третьем курсе, видят, сколько может получать толковый рабочий, и вдруг берутся за ум. Но таких, к сожалению, не много.
Также интересно наблюдать, как по‑разному относятся к данному закону в семьях. Для одних подростков это аргумент «я был прав», давно хотел уйти «в деньги» сразу после девятого, теперь можно это сделать без скандалов. Для части родителей проф. училище до сих пор звучит как приговор: «не справился, записали в отстающие». Есть и те самые тихие тревожные ребята, которые вроде бы и рады были бы выбрать путь попроще, но боятся ярлыка. Им страшно, что скажут одноклассники: «пошел как двоечник». В итоге они остаются в школе не из стремления к знаниям, а из страха выглядеть хуже остальных.
При этом стоит честно признать, что кое‑как сданные ОГЭ и ЕГЭ тоже не открывают дорогу в «офис мечты». Это все та же дорога в рабочие, просто через небольшую паузу. Разница не так уж велика. Далеко не все обязаны становиться «белыми воротничками», и немало людей прекрасно реализуют себя в ремесле. Причем и по деньгам, и по самоуважению. Вопрос больше в осознанности выбора, а не в том, звучит ли в названии путь «колледж» или «10–11 класс».
На фоне всей этой реформы еще больше обострилось ощущение, что с качеством самого образования большие проблемы. Инженеры с высшим образованием, которые приносят рабочему сырой чертеж и просят «поправить по месту», – это не шутка, это уже реальность. Диплом есть, компетенций нет.
И закон «о двоечниках» тут не причина, он просто подсветил трещины. Стало очевиднее, что школа часто превращалась в учебную повинность лишь бы дотянуть до аттестата, а дальше «хоть трава не расти». Страх перед экзаменами как основная мотивация и правда так себе педагогический метод: он скорее учит выбивать оценки, чем получать знания.
Лично как репетитор, я чаще стала видеть осознанных ребят. Кто‑то приходит, потому что понял, что хочет остаться в школе и нормально сдать ОГЭ, а кто‑то честно говорит: «Мне нужен минимум, дальше иду в колледж, но хочу понимать, что делаю». И, пожалуй, это главный эффект закона. Вместо одной магистрали «всем только вверх» появилось несколько маршрутов.
Не забывайте ставить лайки, подписываться на наш канал и наши паблики в соцсетях.
Наши контакты:
- Сайт: https://multitutor.ru/
- Email: hello@multitutor.ru
- Тел: +7(495)721-88-99
Мы в социальных сетях:
- Telegram - https://t.me/aleksandr_shanichev_multitutor