В Госдуме подняли вопрос о доступности электронных дневников. Родители обеспокоены платными опциями. Обсуждение вызвало широкий общественный резонанс. Власти обещают разобраться в ситуации.
В начале 2025 года в России вновь разгорелась дискуссия вокруг электронных дневников, которые стали неотъемлемой частью школьной жизни. Родители учащихся выразили недовольство тем, что для полноценного использования мобильных приложений, позволяющих следить за успеваемостью детей, требуется оформлять платную подписку. Особенно остро эта проблема ощущается в семьях, где несколько детей учатся в разных классах, и доступ к информации становится необходимостью.
Вячеслав Володин, возглавляющий Государственную думу, обратил внимание на жалобы родителей. По его мнению, любые сервисы, связанные с образовательным процессом, должны быть доступны бесплатно. Он подчеркнул, что платные функции, ограничивающие доступ к важной информации, недопустимы в системе образования. Володин отметил, что удобство пользования приложением не должно становиться поводом для взимания платы с родителей.
Ранее родители сообщали, что при попытке войти в электронный дневник через мобильное приложение сталкивались с необходимостью оплаты подписки. При этом веб-версия оставалась бесплатной, но была менее удобной для постоянного использования. Кроме того, некоторые дополнительные учебные материалы и функции, такие как расширенная аналитика или напоминания, также предлагались за отдельную плату.
Разработчики одного из популярных сервисов для школ, «Дневник.ру», заявили, что все основные функции, необходимые для контроля успеваемости и посещаемости, предоставляются бесплатно. По их словам, платные опции не влияют на доступ к базовой информации, а лишь расширяют возможности приложения для тех, кто желает получить дополнительные сервисы.
Тем не менее, ситуация вызвала широкий общественный резонанс. Многие родители считают, что любые платные элементы в образовательных платформах создают неравные условия для семей с разным уровнем дохода. Вопрос о справедливости и доступности цифровых сервисов для всех школьников остается открытым и требует дальнейшего обсуждения на государственном уровне.