Напомню, что в конце ноября президент России Указом № 858 утвердил "Стратегию государственной национальной политики РФ" до 2036 года. Стратегия дает ответ на важнейший вопрос, знакомый нам по фильму «Ищи ветра…»: - Кто такой народ? Главный герой фильма ответил: - Все!
Но оппонент ему возразил: - Не будет толку, если все!..
Теперь нам разъяснили, что «...многонациональный народ Российской Федерации (российская нация) - сообщество свободных равноправных граждан Российской Федерации различной национальной, религиозной, социальной и иной принадлежности, обладающих общероссийской гражданской идентичностью (гражданским самосознанием)».
Получается - не все, а только с соответствующей идентичностью или самосознанием. Проще говоря, официальное определение слову "народ" - вывели, а вот будет ли толк? Ведь насколько качественно все (или не все) осмыслят новый документ стратегического планирования и произойдут дальнейшие подвижки. Хотя я и в этом сомневаюсь, ибо, увы, с самосознанием у нас, к сожалению, "напряжёнка", поскольку даже самый опытный депутат Госдумы Олег Смолин любит шутить по поводу того, что «депутаты голосуют за Законы, не приходя в сознание»...
А уж у у избирателей, голосующих за избрание кандидатов в депутаты, тоже с осознанием, как видим, не всё просто. Поэтому необходимость в «Философии сложности», о которой говорит Путин, проявляется яснее.
Сразу скажу, что она (Философия сложности) не только разработана, но и успешно апробирована в процессе 20-летнего государственного эксперимента во всемирно известном Центре образования академика Андрея Курбатова, о котором я совсем не случайно пишу не менее упорно, чем Александр Дугин о том, что «если мы не проснемся, если не разбудим, не пробудим Русский субъект из народного духа, Русского будущего у нас не будет. Но я уверен, что ему всё-таки быть!».
Полностью согласна, тем более, что Владимир Путин объявил МИССИЮ России - «укрепление, развитие русского мира и повышение его привлекательности». Повторю, философия сложности разработана и апробирована, но не внедрена, как и более трехсот прикладных технологий, о которых заявил президент Академии Наук СССР в 1986 году. Так что проблема не в том, что не хватает научно-практических достижений, а в блокаде их внедрения, о чём с сожалением упоминал даже Юрий Андропов, еще аж в 1983 году...
Именно тогда (в который раз вынуждена повторять!) с высокой трибуны было сказано, что в эпоху, когда образование очень сильно отстает от научно-технического прогресса, двигаться методом проб и ошибок в области общественных наук - бесперспективно, поэтому необходимо поднять их уровень до естественных. Что и послужило началом разработки точных гуманитарных наук научно-практической школой педагогической династии Курбатовых.
А применение точных гуманитарных наук в образовании в виде практической ценностно-смысловой философии привело к тому, что вопросы, связанные с осмыслением действующего законодательства, от результатов которого во многом зависит гражданское самосознание, перестали даже для детей представлять трудноразрешимую задачу.
Чтобы рассеять сомнения, скажу, что Детская Дума курбатовского Центра образования обратилась тогда к главе государства (Путину) с обоснованием тезиса о том, что самой актуальной национальной идеей России является «Гармония наций и национальностей». А всё потому, что многие инициаторы конфликтов на почве межнациональных отношений не совсем правильно воспринимают термины Конституции «многонациональный народ» и «народы России». Более того, совершенно не знают (или не хотят знать) об особенностях смыслового поля терминов «нация» и «национальность».
Отрадно, что новая Стратегия направлена, по существу, на реализацию именно этой идеи. А тогда, в начале 2000-х, дети получили ответ из Министерства культуры, содержание которого сводилось к тому, что общий ход мысли правильный, но как в каждой семье есть кормильцы и иждивенцы, так и в семье народов возникает вопрос о правах иждивенцев и методах установления гармонии в отношениях с ними...
Говорю об этом только для того, чтобы на официально подтвержденных фактах показать разницу в уровне культуры и интеллекта детей, изучавших философию сложности академика Курбатова, и чиновников Министерства культуры. Так что Путин абсолютно прав, заявляя о необходимости ГАРМОНИИ и ЦЕННОСТНОЙ СИМФОНИИ в отношениях участников строительства полицентричного мира.
Кстати, на Всесоюзном съезде работников образования в 1988 году
было ясно сказано: «При разработке программ по общественным наукам следует акцентировать их гуманистический смысл. Надо поставить в центр их человека с его поисками и сомнениями. Ведь именно ФИЛОСОФИЯ должна стать основанием для ЦЕННОСТНОГО выбора, наукой о смысле жизни, а не только о законах природы, общества и мышления»!
Поэтому разработка ценностно-смысловой философии и точных гуманитарных наук послужили фундаментом философии сложности, практическое применение которой позволило ответить на главный вызов современному человечеству, упомянутый в Стратегии построения информационного общества: «Темпы развития технологий… достигли такого уровня, что значительно превысили возможности большинства людей в освоении и применении знаний».
Проще говоря, сложность программ обучения в системе образования заведомо превышает возможности учеников, что по существу - издевательство. Потому-то Съезд 1988 года и потребовал положить ему (издевательству) конец, и в 1990 году началась экспериментальная апробация философии сложности в условиях Центра непрерывного образования академика Андрея Курбатова.
Практика доказала, что включение её (философии сложности) в образовательный процесс настолько повышает возможности обучающихся, что они успешно осваивают программы любой сложности по любым учебным дисциплинам.
Более того, прекрасно разбираются в терминологии действующего законодательства и с удовольствием, а не из-под палки, совершенствуются в их практическом применении.
Однако, вместо Системы ценностно-смыслового образования академика Андрея Курбатова ввели Болонскую систему, которую позже признали когнитивной ловушкой...
Вот и скажите, будет ли толк от нынешней Стратегии, если не внедрить систему ценностно-смыслового образования на государственном уровне?! Мы уже все знаем, что по Конституции - единственным источником власти в стране является НАРОД. Но так ли это на самом деле?...