Краткий пересказ видео 10.12.25./ видео от 23 апреля 2020г.
Писатель Захар Прилепин: книги, дети и война | Отцы №8
• Сергей Жихин представляет подкаст «Отцы».
• Анонсирует интервью с Захаром Прилепиным, писателем, политиком и отцом четверых детей.
• Обещает обсуждение литературы, политики, России и детей.
Размышления о воспитании
• Прилепин делится своими взглядами на воспитание детей, включая жёсткие методы.
• Упоминает о своём отношении к коляскам и детям.
Воспоминания об отце
• Рассказывает о своём отце, крестьянине из села Каликина, который обладал множеством талантов.
• Обсуждает, как отец не смог реализовать свои способности и остался учителем истории.
Сравнение советской и современной России
• Сравнивает условия для художников и музыкантов в СССР и современной России.
• Отмечает, что в СССР художники и музыканты получали распределение, а сейчас многие выпускники не находят применения своим навыкам.
Литературное наследие СССР
• Подчёркивает, что многие известные писатели, такие как Шукшин, Распутин и Астафьев, написали свои лучшие книги в СССР.
• Упоминает Варлама Шаламова и других авторов, которые получили признание в советское время.
Русский рок и Борис Гребенщиков
• Обсуждает развитие русского рока в СССР и его влияние на культуру.
• Выражает негативное отношение к Борису Гребенщикову, критикуя его взгляды на русский мир.
Мировоззрение Гребенщикова
• Описывает влияние группы «Битлз» на мировоззрение Гребенщикова.
• Подчёркивает его предпочтение западной культуре и философии.
Отношение к православию
• Обсуждает стремление Гребенщикова к православию и его разочарование в нём.
• Сравнивает православие с «русской хтонией», подчёркивая его связь с мрачными образами прошлого.
Песня «Гори, гори, моё паникадило»
• Анализирует песню Гребенщикова «Гори, гори, моё паникадило», выражая неприязнь к «сынам полка» и «внукам саркофага».
• Описывает восприятие Гребенщиковым русского прошлого как мрачного и враждебного.
Заключение
• Подводит итог, сравнивая русский мир с мрачными картинами Васи Ложкина, а западный мир — с более позитивными образами.
• Завершает обсуждение, отмечая силу инерции от первого прослушивания «Битлз».
Ментальная связь с Донбассом
• Автор подчёркивает свою ментальную связь с Донбассом, несмотря на отсутствие физического присутствия там.
• Он считает Донбасс частью своей жизни и биографии, но не живёт там постоянно.
• Упоминает о своих обязательствах перед народом Донбасса и другими территориями.
Вклад в историю Донбасса
• Автор активно участвовал в событиях на Донбассе, стремясь к вхождению региона в состав России.
• Отмечает, что три-три с половиной миллиона жителей Донбасса желали этого.
• Подчёркивает свою ответственность перед народом Донбасса и другими пространствами.
Ощущения от возвращения в Донбасс
• Автор выражает желание вернуться в Донбасс, если обстоятельства потребуют этого.
• Описывает свои внутренние ощущения от пребывания в Донецке и Луганске.
• Сравнивает свои чувства с опытом в Грозном в 1996 году.
Различия между Донбассом и Грозным
• В Донбассе автор чувствовал сильную поддержку населения и ощущение братства.
• В Грозном в 1996 году атмосфера была более напряжённой и враждебной.
• Приводит примеры взаимопомощи и поддержки в Донбассе.
Сравнение с Чечнёй
• Подчёркивает отсутствие террористических актов и работорговли со стороны жителей Донбасса.
• Отмечает внутреннюю гражданскую войну в Чечне в 1995 году.
• Сравнивает ситуацию в Донецке и Грозном по уровню гражданской войны и поддержки населения.
Русская мораль и международное право
• Обсуждает чёткость и понятность международного права в сравнении с «лукавым фарисейским» международным правом.
• Критикует демократические режимы за нарушения прав человека и участие в войнах.
• Подчёркивает изменчивость мировых законов и конституций.
Эссе и идентичность
• Обсуждение эссе о «лёгкой мгновенной жизни» и идентичности.
• Упоминание статьи «Русские люди за длинным столом».
• Подчёркивание важности не проговариваемых, но узнаваемых ценностей.
Политические взгляды и единство
• Описание встречи с людьми из разных политических движений.
• Обнаружение общих ценностей, несмотря на различия в бэкграундах.
• Сравнение с людьми, подписавшими коллективное письмо против деспотизма.
Базовые ценности
• Различие в подходах к международным законам.
• Признание существования общих ценностей, имеющих религиозные свойства.
• Сложность формулирования этих ценностей.
Интересы государства
• Приоритет интересов государства и народа над личными взглядами.
• Упоминание о «зонах умолчания» и страхе перед неприятными открытиями.
Партия и личные вызовы
• Создание общественного движения «Партия за правду».
• Сравнение с прошлым опытом участия в партии национал-большевиков.
• Постоянство взглядов и усталость от самого себя.
Диалог с оппонентами
• Готовность к диалогу с либеральными оппонентами.
• Неготовность оппонентов к диалогу с автором.
• Критика либеральных взглядов и их реализации.
Политическая система и оппозиция
• Описание оппозиции в российской политической системе.
• Примеры людей, выражающих оппозиционные взгляды.
• Влияние оппозиции на государственную систему.
Реакция на фотографии
• Реакция на фотографию с Ксенией Собчак.
• Единичные негативные реакции на действия автора.
• Подчёркивание важности личных взглядов и действий.
Цели партии «За правду»
• Партия борется за сохранение географического и демографического пространства России.
• Цель — предотвратить повторение форматов 1991 и 2014 годов.
• Автор хочет, чтобы Россия развивалась самостоятельно, без внешнего вмешательства.
Суверенитет России
• Россия — самодостаточная цивилизация, не обязанная соответствовать чужим представлениям.
• Суверенитет России важен, несмотря на экономические связи с Западом.
• Россия — одна из немногих стран, реально обладающих суверенитетом.
Мировое разнообразие
• Автор выступает за мировое разнообразие и сложность, а не за унификацию.
• Западная цивилизация не должна быть единственной точкой отсчёта.
• В русской философии признаётся равноценность всех цивилизаций.
Тенденции в мире
• Глобальный мир не работает и имеет огромные силы инерции.
• Украинский кризис показал, что Украина не нужна ЕС.
• Процессы глобализации не приводят к ожидаемым результатам.
Воспоминания об отце
• Отец автора был идеальным человеком, без недостатков.
• Автор осознаёт, что его отец был скромным и внутренне состоятельным.
• Эти качества отец передал сыну.
Сравнение с отцом
• Отец умел заниматься крестьянским трудом, рисовать, лепить и строить дома.
• Автор признаёт, что не способен к крестьянскому труду, но имеет другие таланты.
• Отец виртуозно играл на баяне.
Таланты автора
• Автор обнаружил в себе талант к актёрству в 35 лет.
• Он общался с известными режиссёрами, такими как Станислав Говорухин.
• Во время войны в Донбассе автор получал предложения от режиссёров, но не мог их принять.
Влияние матери
• Мать была старшей медсестрой и занимала административные должности.
• Переезд из деревни в город и получение квартиры.
• Мама была пробивной и активной, её энергия передалась сыну.
Семья и дети
• В семье четверо детей: Глеб, Игнат, Кира и Лилия.
• Глеб родился в 1998 году, Игнат — в 2003 году.
• Трудности с запоминанием возрастов детей.
Опыт воспитания погодков
• Ошибка в выборе погодков вместо детей с разницей в несколько лет.
• Проблемы с погодками: драки, бессонницы, отнимание игрушек.
• Сложности воспитания в условиях ограниченного пространства.
Ресурсы и усталость
• Многодетность исчерпала ресурсы отца.
• Трудности с бабушками и дедушками, отсутствие их помощи.
• Исчезновение института бабушек и дедушек в современной России.
Радость от общения с взрослыми детьми
• Радость от общения с взрослыми детьми, возможность путешествовать с ними.
• Важность дружеских отношений и обожания между родителями и детьми.
Роль отца в воспитании дочери
• Дочери ориентируются на отца, особенно в вопросах поведения.
• Отец читает детям, спит с ними, обсуждает различные темы.
• Интеллектуальное общение с дочерью начинается с 12 лет.
Интеллектуальное общение с дочерью
• Обсуждение геополитики, политики, отношений с друзьями и мужчинами.
• Дочь сверяет информацию с отцом, получая доказательства из разных источников.
• Подчёркивание важности интеллектуального общения на разных уровнях.
Конфликт с Ксенией Собчак
• Автор рассказывает о конфликте с Ксенией Собчак, которая снимала видео в его деревне.
• Дочь автора слушала разговор и не выразила явного предпочтения между отцом и Собчак.
• Собчак уехала, оставив автора в напряжении из-за её доводов.
Обсуждение тем с детьми
• Автор обсуждает с дочерью различные темы, включая геев и Крым.
• Он предоставляет дочери спектр доводов, чтобы она сама приняла решение.
• Подчёркивается отсутствие казарменного воспитания, дети работают с разными системами аргументов.
Позиция по поводу геев
• Автор считает, что проблемы геев забудутся перед лицом более серьёзных вызовов.
• Выступает против восстановления детей однополыми парами из-за отсутствия референдумов и психологических исследований.
• Отмечает, что в Европе законы принимались без учёта мнения большинства.
Отношение к гомосексуальным отношениям
• Автор сомневается в естественности гомосексуальных отношений, ссылаясь на природу.
• Считает, что христианская цивилизация его устраивает.
• Упоминает о враждебности между активистами и теми, кто просто живёт своей жизнью.
Характеристики детей
• Глеб — интеллектуал, но не применяет свои знания в жизни.
• Игнат — весельчак и раздолбай, меняет увлечения.
• Кира — читающая девочка, берёт много книг с собой.
• Лилька — манипулятор, использует сложные системы манипуляций.
Воспитание и взаимодействие с детьми
• Автор подчёркивает важность летнего времени для общения с детьми.
• Использует летние каникулы для насыщенного общения.
• Подчёркивает необходимость подкрепления позиций в воспитании.
Влияние жены на воспитание
• Жена автора имеет другое воспитание, связанное с 90-ми годами.
• Несмотря на различия в воспитании, они поддерживают друг друга.
• Автор отмечает важность постоянства в системе воспитания.
Отношение к воспитанию детей
• Жена автора шутит о деспотии и тирании, имея в виду воспитание детей.
• Автор признаёт, что не ведёт серьёзные разговоры с детьми, предпочитая косвенные методы.
Взаимодействие с сыном
• Сын сам чувствует, когда нужно поговорить, и автор не вмешивается.
• Обсуждение тем с сыном часто происходит в неформальной обстановке.
Влияние молодёжных тенденций
• Автор делится своим опытом общения с рэперами и музыкантами.
• Подчёркивает важность самостоятельности и независимости детей.
Принципы воспитания
• Автор учит детей выполнять свои обязанности, но не вовлекать родителей в свои проблемы.
• Считает, что дети должны сами решать свои проблемы, не мешая другим.
Отношение к девочкам
• С девочками сложнее, но подход остаётся прежним.
• Автор не помнит случаев, когда бы пришёл в ярость из-за поведения детей.
Проблемы в школе
• Старший сын не учится в школе, находится на домашнем обучении.
• Примеры его поведения: спрыгнул со второго этажа, принёс пустую бутылку пива.
Обучение сыновей
• Автор учит сыновей рукопашному бою и стрельбе.
• Средняя дочь любит стрелять, сын Игнат не хочет продолжать.
Пример воспитания
• Автор приходит на тренировку сына по хоккею и наблюдает за ситуацией.
• Даёт сыну совет, как справиться с задирой, но не вмешивается в конфликт.
Поддержка детей
• Автор всегда готов поддержать детей физически, морально и финансово.
• Подчёркивает, что не будет вести детей по жизни, но всегда на связи.
Воспитание через пример
• Автор размышляет о воспитании, основанном на примере собственного отца.
• Считает, что отцовское воспитание — это пример жизни, а не разговоры о жизни.
Наказания в семье
• В семье не применяются физические наказания, только разговоры и уважение.
• Жена-кинолог не использует насилие даже к агрессивным собакам.
Воспитание без насилия
• Автор признаёт, что иногда бьёт своих собак, но считает это неправильным.
• Подчёркивается важность постоянства в воспитании детей.
Влияние постоянства на воспитание
• Постоянство в воспитании предотвращает необходимость физического насилия.
• Дети следуют установленным правилам, если родители сами их не нарушают.
Роль женщин в воспитании
• Многие женщины признают, что в их семьях насилие часто применяется женщинами.
• Автор считает, что советы по воспитанию должны даваться изнутри семьи.
Опыт воспитания
• Опыт работы кинологом и в ОМОНе помогает автору находить альтернативные методы воспитания.
• Насилие применяется только в крайних случаях.
Чтение с детьми
• Автор читает детям книги, связанные с локацией и животными.
• Мама читает детям Жюля Верна и Селинджера.
Дети и родители
• Дети не должны быть лучше родителей.
• Критика родителей, которые пытаются сделать из детей великих спортсменов, неприемлема.
• Дети должны быть счастливы.
Ссылка на видео продолжительностью 1 час 24 мин.