Декабрьское сочинение написано, эмоции улеглись - можно проанализировать темы и составить список самых сложных. Мой топ-10 выглядит так:
406.Как Вы относитесь к тому, что в художественной литературе на историческую тему есть отступления от фактов?
410.Воспоминание о каком событии отечественной истории XX века важно удержать в народной памяти?
411. Какое событие отечественной истории 19 века заставляет Вас задуматься о будущем?
Мне кажется, эти темы могли бы быть привлекательны для одиннадцатиклассников, интересующихся историей, но возможны трудности с подбором литературного аргумента. Допустим, для XX века можно взять любое произведение о ВОВ. А для XIX? Отечественная война 1812 года и "Война и мир"? Это первое, что пришло мне в голову.
503.Какие открытия, на Ваш взгляд, изменили судьбу человечества?
504.Какие особенности родного пейзажа Вам дороги?
В связи с темой 503 мне сразу приходит на ум текст Дины Рубиной "Евангелие от Интернета", написанный для Тотального диктанта 2013 года.
Интернет для меня третий перелом в истории человеческой культуры — после появления языка и изобретения книги. В Древней Греции оратора, выступавшего на площади в Афинах, слышали не более двадцати тысяч человек. Это был звуковой предел общения: география языка — это племя. Потом пришла книга, которая расширила круг общения до географии страны.
И вот появилась головокружительная, беспрецедентная возможность мгновенного донесения слова до бесчисленного множества людей. Очередная смена пространств: география Интернета — земной шар. И это очередная революция, а революция всегда быстро ломает, только строит она медленно.
А для 504-й, наверное, подошли бы "Акварельные краски" Паустовского. Но вспомнит ли о них среднестатистический одиннадцатиклассник?
Шестая тема из списка традиционно либо самая примитивная (что-то вроде "Какую книгу я бы посоветовал прочитать своему товарищу?"), либо запредельно сложная, поэтому в моём списке топ-10 половина тем под номером 6.
605.Благодаря чему оратор воздействует на слушателей?
608.Как Вы думаете, почему говорят, что из всех нитей, связывающих человека с Родиной, самая крепкая – это родной язык?
611.По Вашему мнению, заимствования обогащают язык или портят его?
612.Нужно ли с детства учиться понимать произведения искусства?
613.Чем мне понравился фильм (книга, музыка, спектакль)?
Последнюю включила в список не из-за сложности, а из-за того, что одиннадцатиклассник может написать о фильме и получить незачёт по К-2 ввиду отсутствия литературного аргумента. Надо будет специально обговорить этот вопрос с сегодняшними десятиклассниками и в 11-м классе напомнить, что пример из литературы обязателен, даже если тема напрямую не отсылает нас к книге.
Как можно связать кино и книгу в одной работе? Самое простое - писать об экранизации какого-либо литературного произведения. Получится два в одном: и литературный первоисточник, и фильм. Более сложный вариант - попытаться связать фильм и книгу общей идеей, общей проблемой. Такую попытку я делала четыре года назад, когда нам впервые было предложено направление "Книга (музыка, спектакль, фильм) - про меня"
Из комментариев под предыдущей публикацией сделала вывод, что большинство одиннадцатиклассников активно выбирали темы 1-3 и осторожничали с темами 4-6.
Интересно, а есть ли у кого-то отважные ученики, взявшие какую-нибудь тему из моего списка?
