Коучинг - метод раскрытия потенциала, применяется в различных сферах: от карьерного до нишевых направлений, в том числе и в образовании.
Коучинг в образовании - это подход, при котором педагог выступает в роли наставника, помогая учащимся раскрыть внутренний потенциал, сформировать навыки самоанализа и мотивации. В отличие от традиционного подхода, коучинг предполагает равноправный диалог между преподавателем и студентом.
Слово “коуч” дословно переводится как “тренер”, “наставник”, “инструктор”. Что делает очевидным природу возникновения этого феномена. В современном понимании коучинг начал формироваться в 70-х годах XX века в США. Основоположником методики считается Тимоти Голви, который модифицировал свою тренерскую работу в теннисе и в 1974 году написал книгу “Внутренняя игра в теннис”. В 1979 году в Англии были впервые запущены тренинги по коучингу на основе метода “Внутренней игры”. В 90-х годах коучинг сформировался как тренинговая концепция на стыке психологии, философии, спорта и менеджмента.
В России и странах СНГ коучинг возник позже. Первая обучающая программа появилась в 1998 году. А широкую известность методика стала приобретать только в 2002 году после первой международной конференции в Москве и Санкт-Петербурге. А с 1 января 2026 года профессия коуча официально включается в Общероссийский классификатор профессий.
Непосредственно в обучающем процессе коучинг начал применяться в России с 2004 года. Цель этой методики в образовании - не только передавать знания, а развивать у студентов способность ставить цели, находить пути их достижения, развивать самостоятельность.
В задачи методики входит следующее:
Помочь студенту сформулировать задачи и найти собственный путь их решения.
Повысить уровень вовлеченности, снизить сопротивление обучению.
Повысить уровень ответственности учащихся за результат работы.
Методы и принципы коучинга:
Открытые вопросы, ответы на которые стимулируют процесс мышления; помогают студенту прислушаться к себе, своим желаниям и потребностям, сформировать картину будущего.
Атмосфера поддерживающей среды. Студент чувствует себя в такой атмосфере комфортно и уверенно, что способствует раскрытию внутренних возможностей и выражению мыслей без страха критики или осуждения.
Уважение к потенциалу студента. Педагог видит в ученике человека, способного развивать свои способности и находить собственные пути для личного роста;
Акцент на личной ответственности и осознанности. Студент учится принимать самостоятельные решения, учитывая последствия и свою роль в образовательном процессе.
В декабря в Гуманитарно-правовом колледже ИЭУиП МГПУ будет проведена коучинг-сессия “Мой карьерный план на 3 года”. Цель встречи - перевести профессиональные мечты в плоскость конкретного управляемого плана действий. Стратегическая сессия научит студентов составлять личный карьерный план, а именно: ставить истинные цели, раскрывать внутренний потенциал, осознавать и преодолевать препятствия, а также разработать конкретный план действий для достижения желаемой работы.
Кроме этого, коуч поможет обучающимся стимулировать процесс развития профессиональных навыков, повышение самооценки, уверенности и мотивации, используя поддерживающий диалог и задавая наводящие вопросы. Вследствие чего у ребят появится ясное представление не только о конечной цели, но и четкий план по ее реализации.
Автор Диана Куликова
