В VIP-клубе МелеШколы, а конкретно — в закрытом чате клуба в telegram мы часто обсуждаем вопросы коллег и родителей, делимся опытом, примерами и стратегиями, разбираем трудности.
Совсем недавно в чате прошло интересное обсуждение: мама спросила:
«Подскажите, где взять информацию, как приучить ребенка есть ложкой? Мальчику 2 года»
Сначала покажу, что советуют коллеги
«Я начинала с полной физической подсказки — помогала рукой ребенку поднести ложку ко рту, а потом постепенно ослабляла помощь.
Чтобы сделать процесс приятным, можно взять любимое лакомство и практиковаться именно с ним»
Такая стратегия подходит для мягкого формирования навыка — через поэтапное снижение помощи и положительное подкрепление
Важно уточнить детали
Перед тем как подбирать стратегию, как и положено специалистам, мы задаем уточняющие вопросы:
— Как ребенок сидит на стуле?
— Какая ложка — большая, маленькая, тяжелая, легкая, металлическая или пластиковая?
— Может ли он доносить еду до рта руками?
— Не ищет ли он тактильные ощущения, из-за которых предпочитает есть руками?
Мама ответила:
«Сидит ровно, устойчиво. Ложка пластиковая, с широкой резиновой ручкой. Руками ест сам — до рта доносит»
Значит, проблема не в позе и не в инструменте — можно искать другие пути
А можно пойти другим путём — сделать это в формате игры:
одна ложка мама, одна — сын
Интересное предложение
Потом мама через какое-то время «пропускает» свою очередь под видом занятости: выключить чайник, закрыть воду и т. д. — и просит сына съесть еще одну ложечку, а после возвращается к кормлению по очереди
• Процесс не быстрый, но действенный
Схема заключается в постепенном увеличении количества ложек, съеденных ребенком самостоятельно
Идея двойной ложки
Один из советов был о том, что можно сделать двойную ложку:
соединить две ложки в области черпачка —
одна ручка для ребенка, другая для взрослого
Вместе несёте сначала до рта, затем взрослый отпускает, и ребенок сам кладет еду в рот. Постепенно увеличиваете расстояние, которое он проносит сам. Доводите до момента, когда взрослый набирает еду, а ребенок сам берет ложку и несет еду в рот.
С этого момента можно брать обычную ложку.
Мне очень понравились советы!
Этим и ценен клуб главным образом: вами! Коллективными рассуждениями и решениями, интересным опытом и видением.
Что лично я добавлю в эту тему с ложкой:
Во-первых,
как говорит Андрей Вейшторт, тренер АФК (две его презентации висят в VIP в уроке Вебинары Ольги Мелешкевич и коллег):
• Вот я вижу, как ребенка учат ложку держать и в рот нести, как его учат одеваться. Но ребенок некоординированный, у него нет понимания, где рука, где тело. Ему моторно тяжело
• А если мы поможем ребенку стать более координированным, то глядишь — и одеваться, и кушать сам уже может!
Во-вторых
Просто не будем забывать: когда мы говорим «есть ложкой» первичная задача может быть не ложка, а что-то другое, что влияет на поведение есть ложкой.
Или, когда говорим «развиваем понимание речи» может быть работа должна начинаться совсем не с карточек. Главный вопрос: а с чего?..