«Стратегия развития образования до 2030 года» не хочет признавать дефицит учителей, сообщил эксперт РВС Павел Расинский 20 ноября на конференции «Культурная и образовательная политика как основа суверенного государства», проходящей в рамках XX международного конгресса «Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения».
Эксперт отметил, что официального текста «Стратегия развития образования до 2030 года» (Стратегии), которая еще в октябре должна была пойти на подпись главе государства, общественники так и не получили. Однако в сети есть два варианта Стратегии, один из которых с печатями и подписями.
Расинский указал, что сравнил эти два варианта и в обоих стратегия победно сообщает, что с 2011 года в России растет благосостояние учителей — было принято решение о повышении средних заработных плат учителей на 30% и устойчивом поддержании их на уровне средней заработной платы по экономике того региона, где учителя работают.
Эксперт РВС отметил, что в Стратегии написано: «Принятые меры оказали существенное влияние на рост качества и доступности образования, привлекательности педагогической профессии и позволили качественно улучшить инфраструктуру образования». Он пояснил, что он даже не будет комментировать пассаж про привлекательность работы учителя и предложил тем, кто не знает реальной ситуации, поговорить с реальными учителями, чтобы понять, насколько заявление далеко от реальности.
В Стратегии есть раздел, в котором описываются нерешенные проблемы в образовании в России. Расинский указал, что в первом варианте стратегии было сказано о дефиците учителей, и отмечено, что общий дефицит составляет 2%. В документе говорилось: «определенный дефицит педагогических кадров по отдельным предметам в ряде регионов при общей незначительном дефиците до 2% на 1 сентября 2024 года». В новом варианте стратегии вообще слово «дефицит» убрано, а 2% вообще нигде не указывается. Говорится лишь о сохраняющейся потребности в квалифицированных педагогических кадрах.
«И снова хочется спросить у составителей — они давно разговаривали с учителями о привлекательности их профессии? Знают ли они о массовых исходах высококлассных учителей из школ? Знают ли они о дефиците учителей? На последний вопрос уже можно ответить — не знают или скрывают», — подчеркнул эксперт.
Есть ли в стратегии намек на решение проблемы дефицита педагогов? Есть, в разделе про искусственный интеллект. В первом попавшем в сеть варианте стратегии, по словам эксперта, было сказано, что искусственный интеллект не заменяет учителя. Но в новом варианте Стратегии этого нет.
«В новом варианте этого нет. В новом варианте стратегии не сказано, что искусственный интеллект не должен замещать учителя. Соответственно, это подразумевается, видимо. И понятно, что искусственный интеллект будет вводиться на всех уровнях. От проверки домашнего задания, от проведения урока… до выдачи заданий и всего остального прочего», — резюмировал эксперт.