Сегодня, когда образование России на самом дне, хочу наглядно показать вам как боролись за престиж Отечества люди, верные своей Родине - России.
Яркий пример служения своему делу - Андрей Всеволодович Курбатов. Он – представитель педагогической династии с очень большой историей, начиная от Петра I, который, в 1719 году, основал навигацкую школу. С чего, собственно, и началось светское образование в России.
Его предок – тот самый, известный истории, знаменитый Алексей Курбатов, бывший крепостной графа Шереметьева, предложивший царю ввести гербовую бумагу в стране, которую сам и изобрёл. За что, собственно, государь и пожаловал ему дворянский титул.
На стадии зарождения навигацкой школы Петр I поначалу поручил руководство ею чернокнижнику Якову Брюсу. Алексей Курбатов сразу понял, что эта новая светская система образования будет использоваться как рычаг влияния на экономику России со стороны зарубежных государств. Он поведал о своем беспокойстве Петру, и тот согласился с его доводами, тут же назначив Курбатова начальником этой навигацкой школы. Чему очень рад был Яков Брюс, т.к. у него имелись другие дела, а руководство образовательным учреждением никак не вписывалась туда.
Потому-то, по сути, Алексею Курбатову пришлось стать во главе этой школы. И, именно он собрал такой костяк преподавателей, который потом обеспечил на долгие годы мощное национальное образование Российской империи. По учебникам и задачникам знаменитого Магницкого учились до начала 20 века, да и сейчас многие из них актуальны. Так что, фактически, импульс, данный Алексеем Курбатовым, обеспечивал позитивное развитие российского образования на многие столетия.
Судьба этого удивительного человека сложилась трагически. Видя успех Курбатова, его патриотическое направление в защите интересов России, те, кто был заинтересован в проведении иностранной политики, стали плести интриги и строить козни против него. Тогда Петр отправил Алексея вице-губернатором Архангельска, сказав: - построишь 3 корабля – сделаю губернатором...
Он построил семь, но назначения не получил. В фильме «Россия молодая» прототипом Сильвестра Иевлева стал Алексей Курбатов. В кино всё заканчивается хорошо: царь Петр приезжает, наказывает мздоимцев, а Сильвестра освобождает из тюрьмы и делает губернатором.
На самом же деле Алексей Курбатов умер в каземате, куда попал по оговору. Он был ярый борец за интересы государства российского, вмешивался в таможенные дела, не пропускал фальшивые деньги, не позволял иноземным купцам грабить Россию, поставив жесткий заслон коррупции. Его, опять-таки, по навету, отстранили от международной торговли. Оставаясь вице-губернатором, не имел права вмешиваться в торговые дела. А потом и вовсе арестовали. Да, он умер в тюрьме, ожидая суда, но и его гонителей, в конечном итоге, тоже казнили.
Семья же стала продолжать дело своего выдающегося предка. Развитие образования стало семейным, родовым делом Курбатовых. Все бабушки, дедушки, мама, отец, жена, дети Андрея – педагоги. Его отец, Всеволод Андреевич – доктор наук, профессор, преподавал точные науки в академии им. Дзержинского, затем работал в области развития и поддержания ядерного щита России. В семье есть разработанные им теоретические основы, обозначенные как «Общая теория качества». Именно та теория, которой сейчас не хватает для выхода из кризиса...
Свои работы отец применял в основном в оборонной отрасли, тогда на это был спрос. И сейчас нашу стратегическую защиту обеспечивают системы, созданные в СССР, а качеством этих систем занимался Курбатов-ст. Мало того, он оставил свой след в истории, пройдя первым (на военных войсковых учениях, под командованием маршала Жукова), через эпицентр ядерного взрыва. Выжил сам и спас своих подчиненных только потому, что сразу же приказал всем войти в проточную реку и стоять там 15 минут. Умер он от горя, узнав о дефолте. Было ему только 73 года...
Этот вопрос я задала академику Андрею Курбатову ещё 17 лет назад (в 2008 году):
- На ваш взгляд, что сегодня происходит с российским образованием?
- Моральное старение той парадигмы образования, которая, собственно, породила научно-технический прогресс. Об этом феномене мы предупреждали мировую общественность. Начиная с 50-х годов прошлого века стало понятно, что кризис назревает, и, что все кризисные явления, которые сейчас проходят, вызваны именно системой образования. Потому что она ориентирована на парадигму усвоения социокультурного опыта.
Это было хорошо, когда мы переходили, по сути, из феодализма к социализму. Но ныне, в постиндустриальном информационном обществе просто усвоение социокультурного опыта – самоубийство, ибо оно перестало отвечать веяниям времени. Наши с отцом семейные исследования, еще в 70-е годы 20 века, показали опасность такой тенденции. Мы сделали прогноз: через 20 лет, если не изменится система образования, Советский Союз разрушится. Так и случилось.
Но из-за этого вывода имели много неприятностей, так как одновременно проводились исследования ООН «Будущее мировой экономики». Эта книга вышла в 1977г. И её можно прочесть. Там говорится, что к 2000 году СССР станет лидером мировой экономики, что вплотную приблизится к США по производству продуктов на душу населения, что очень увеличится численность его народа, что возрастет влияние страны на мировую политику и т.д. Поэтому сложилась ситуация, когда с одной стороны официальные исследования ООН, а тут... какие-то Курбатовы, да еще с таким ужасным прогнозом!
- Объяснили, почему рухнет страна?
- Конечно, доказывали, имея на руках официальные данные. Тогда они не афишировались, но они были известны, особенно тем, кто работал в закрытых областях. Сейчас данные эти опубликованы, даже приводятся в школьных учебниках. «По данным ЮНЕСКО в 50-е годы 20 века Россия занимала 2-4 место в мире по уровню интеллектуализации молодежи, а в 70-х годах снизилась до 42 места». А все потому, что система образования морально устаревала с каждым годом…
Дальше мы показали, что экономика становится все более интеллектуальной. Сегодня (напоминаю - на дворе 2008-ой), решение президентского совета констатирует: производство по нарастающей переходит в нематериальную сферу, доля интеллектуального продукта ВВП развитых государств неуклонно растёт. Выходит, интеллект нации – основной фактор развития экономики. И, если интеллект падает, причем, падает быстро, почти вертикально, то впереди… Ибо кривая развития экономики повторяет то же самое, что и образование, но с задержкой на 20 лет. Это обусловлено тем, что через 20 лет новое поколение становится основной производительной силой.
Пример тому - 70-е годы. В 50-х наша молодежь была самая интеллектуальная в мире, и через 20 лет стала основной производительной силой – потому-то наблюдался экономический подъем. А те ученые, проводившие под эгидой ООН исследования, линию подъема по линеечке продолжили до 2000 года, не учитывая показатель образования.
Мы же возражали: кривая экономики базируется на результатах образования, и, смотрите, как идёт кривая интеллекта - она идёт вниз, практически вертикально. Значит, надо кривую экономического развития (скорее уже деградации) проводить с учетом падения интеллекта. Следовательно, она тоже пойдет вниз. Если же у нас будет дальше продолжаться падение на 40 пунктов, то никакая система, ни социалистическая, ни капиталистическая не спасёт страну. Надо срочно менять систему образования, иначе к 90-ым годам упадет вся страна! Таков был наш прогноз. Нас «не услышали», мало того, заставили замолчать.
- Хорошо. Сегодня гласность, и, что? Где Курбатовы с их научными выкладками?
- Как, где?! Курбатовы, перед самым распадом СССР, отчаянно пытались достучаться до верхов, доказать очевидное. В конечном итоге, в 1988 году был проведен Пленум ЦК КПСС и следом собрался Всероссийский съезд работников просвещения, на которых прозвучало долгожданное - что нужно менять принципы управления образованием, развивать государственно-общественное управление, создавать новую модель образования. Сделать этого не успели – Советский Союз распался.
Ведь не все знают, что, начиная с 1933 до 1988 года – пятьдесят пять лет вакуума. Теории – вакуум, практика сводилась к собраниям, в итоге, тоже вакуум, поэтому такие методы управления не дают возможности получать коллегиальные решения высокого качества. Мы ставили целью обобщить те знания, которые получены человечеством, и сделать шаг вперед. Сейчас готовы распространять этот новый шаг. К сожалению, в сфере управления, которое осталось по наследству от СССР, и, в итоге, уничтожило его, а сегодня угрожает целостности России, всё сохранилось, увы, без изменений.
Нынешние основные цели управления – это извлечение финансовой прибыли, причём, максимальной, сиюминутной! Раньше же были другие задачи. Но решения-то принимались исходя из предписаний, продиктованными сверху, единолично, и никогда не были научно обоснованными.
Отсюда следует, что управление наукой велось не из соображений практической целесообразности, или пользы для общества, а из каких-то совсем непонятных мотивов. А из каких, сразу понял ещё несколько веков назад Алексей Курбатов: - из интересов зарубежных государств. Вот мы в свое время объявили, «генетика и кибернетика – продажные девки империализма», кто теперь лидеры в этих технологиях? Зарубежье. Где наработки наших ученых? Там же. В итоге, сегодня мы в данных сферах в положении догоняющих. Как ни крути, а выходит, что это – геополитика.
С учетом того, что наука – инструмент геополитики, то Россия всегда занимала там подчиненную роль. Нам разрешали проводить фундаментальные исследования, потому что они дают отдачу очень долго. Но и долгожданный результат от исследований нам никогда не давали применять. То, что создано российскими мозгами, внедрялось в области прикладной за рубежом. Там бурно развивалась экономика, в общем-то, за счет наших вложений. Эта негласная международная система разделения труда, где нам отводилась роль рабочей лошадки.
- А почему так происходит, ведь, как говорится: за державу обидно?
- Потому что Алексей Курбатов (горько смеётся – Г.С.) все-таки умер в тюрьме и вовремя его не освободили. Если же говорить конкретно, то за границей всюду признали, что образование – это решающий фактор развития экономики. Если сие общеизвестно, тогда должна быть и государственная стратегия. Работу спецслужб направить так, чтобы реальные лучшие новации в образовании внедрялись дома, а отечественный опыт работал, прежде всего, на российскую экономику, а не зарубежную. Мы защищали ракеты, оборонные секреты, которые в итоге «уплыли», много чего защищали…
К образованию же относились как к области, в которой учат писать, читать и считать. Как к ликбезу. Особенно к общему образованию. Именно здесь кроется коренная стратегическая ошибка! Все вроде признают, что образование – решающий фактор экономики, но никаких управленческих выводов из этого не делается...
Посмотрите, разве структура отечественной школы, методы и формы организации образовательного процесса, те программы и стандарты являются фактором развития экономики? Нет, это фактор её разрушения! Он разрушил экономику СССР, того гляди - разрушит и экономику России. Когда мы говорили о коллапсе Советского Союза, мы предупреждали: кризис, который охватил образование, имеет глобальный характер, эта парадигма образования работает во всех странах - усвоение социокультурного опыта.
Начиная с 60-х годов, тема о том, что система образования начинает устаревать, становится во главу угла. Проводятся международные конференции, издается много трудов за рубежом, этим вопросом обеспокоены ООН, ЮНЕСКО. Становится понятным, что система образования потихоньку превращается в свою противоположность. Тут уже пошла «Общая теория качества». Хочу сразу вспомнить Аристотеля, который предупреждал, что качество может менять знак на противоположный. В какой-то момент сама система образования создает такую ситуацию, которая требует дополнения парадигмы образования.
Эта ситуация наблюдается во всем мире, и, что после распада СССР экономический кризис в рамках одной страны не закончится. Кризис перебросится на всю мировую экономику. Тогда над нами смеялись точно так же, как смеялись, когда мы прогнозировали распад советского государства. Теперь всем не до смеха и дна не видно!
P.S. Смотрите, прошло 17 лет, и то, что говорил академик Андрей Курбатов тогда, сегодня, в декабре 2025 - все мы видим во всей "красе"!..