Пробные экзамены давно стали привычной частью школьного цикла. Формально они призваны снижать стресс, имитировать реальный ОГЭ и подготавливать учеников к итоговой аттестации. На практике же они куда эффективнее демонстрируют другую сторону системы — её хронические болевые точки. Весной 2025 года ситуация лишь подтвердила тенденцию: результаты пробного ОГЭ по математике обернулись для школ неприятным, но предсказуемым сюжетом.
Несмотря на регулярные корректировки учебных программ, система снова упёрлась в те же самые три тупика, из которых не выходит уже много лет. И если раньше об этом говорили шёпотом, то теперь выводы очевидны настолько, что спорить просто не с чем.
Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь.
1. Игнорирование реального уровня знаний
Современная школа регулярно моделирует видимость процесса. Уроки проходят, темы «прохожу́тся», оценки выставляются, отчёты отправляются в электронные журналы. На этом месте и возникает первый тупик — постоянное закрывание глаз на фактическое отсутствие понимания материала.
Школа сосредоточена на выполнении нормативов, рейтингов и планов. Ученики оказываются в ситуации, где главное — не освоить тему, а отметиться в таблице. Родители же, находясь в вечном ритме работы, по инерции предполагают, что академическая подготовка — зона ответственности школы. В итоге никто ни за что не отвечает, а пробелы в знаниях растут годами, пока не проявляются в полной мере на пробном экзамене.
Показательно, что большинство учеников давно адаптировались к этой модели. Задания списываются, домашняя работа выполняется механически или вовсе игнорируется, а контрольные «закрываются» любыми доступными способами. Накапливать знания — сложно. Избегать — намного проще. И система это только стимулирует.
2. Инфляция проверочных работ
Второй тупик — это бесконечный поток контрольных, срезов, проверочных и мониторингов. Количество таких мероприятий давно превысило разумные пределы и обесценило саму идею проверки знаний.
Когда проверка проводится ежедневно, она перестаёт быть инструментом. Она превращается в рутину, которую можно переждать, обойти или просто игнорировать. Более того, часть работ спокойно списывается, а в некоторых случаях и сами учителя подсознательно помогают ученикам, поскольку им важно «вписаться» в показатели, а не столкнуться с реальными результатами.
По итогам мы имеем парадоксальную ситуацию: ученики отлично умеют сдавать контрольные, но не умеют решать задачи. Они привыкли ориентироваться на формат, а не на суть. И когда пробник впервые предъявляет им материал в чистом виде, без подсказок, без привычных опор и без возможности списать, оказывается, что реального понимания нет и никогда не было.
3. Новая волна ученического цинизма
Третий тупик лежит не столько в системе, сколько внутри самих школьников. Цинизм стал для них удобным инструментом адаптации. Если что-то сложно — проще купить ответы. Если что-то непонятно — логично задаться вопросом: «Зачем мне это в жизни?»
Подростки уверены, что экзамен всё равно можно «пройти» минимальными усилиями. И это не бунт, а отражение реальности, которую они наблюдают годами. Они видят, что система сама допускает подобные пути, и уже не пытаются сопротивляться.
Когда ученик с января спокойно сообщает, что собирается списывать пробник, это не девиантное поведение. Это показатель того, что дети перестали воспринимать учебный процесс как инструмент развития. Для них это формальность, которую нужно пройти максимально экономно. И пробные экзамены лишь обнажают этот подход.
Пробный ОГЭ: показательная статистика
При проверке работ по математике результаты оказались предсказуемыми: из 16 человек — 11 получили двойки. Один ученик смог выйти на четвёрку, остальные «подняли» ситуацию лишь до троек.
Реакция взрослых каждый год одна и та же: волнение, паника, очередные обсуждения о провале образования. Но спустя неделю всё стихает. И сами экзамены проходят на стандартном уровне без явных отклонений от статистики.
Сложно ожидать другого, ведь система давно научилась сглаживать углы. Настоящие проблемы скрываются за процедурой, и пробник остаётся единственным достаточно честным инструментом, который показывает ситуацию без фильтров. Но именно поэтому его результаты каждый раз вызывают шок — не потому, что неожиданны, а потому что слишком честны.
- Современная школа онлайн-образования и подготовки к экзаменам: Фоксфорд
- Подписывайтесь на мой Telegram: Дневник Родителей
Популярное на канале: