Ну что ж, завершаем цикл статей в данном формате. Напомню, цель этих статей – предложить вам комплекс упражнений артикуляционной гимнастики по работе с конкретной группой звуков.
Для тех, кто впервые на моем канале, скажу, что в данном формате уже есть 5 статей. А здесь коротко опишу, какие это звуки и в чем заключается особенность упражнений:
Здесь же мы рассмотрим самую сложную группу звуков – это вибранты или дрожащие звуки. К ней относятся [Р’] и [Р]. Про особенности артикуляции этих звуков была моя предыдущая статья.
Что мы должны четко понимать перед тем, как перейти к постановке данных звуков у детей? Звуки [Р’] и [Р] создаются за счет вибрации: кончик языка поднимается вверх и ритмично вибрирует в проходящей воздушной струе. Постановка этой вибрации и есть самое сложное. Поэтому я подготовила комплекс упражнений, направленных на создание такой вибрации.
1.
2.
3.
4.
5.
Я не буду здесь писать о базовых рекомендациях к артикуляционной гимнастике. Я уже делала это множество раз, и вы можете ознакомиться с ними в любой другой части цикла статей. Поэтому здесь я дам важную рекомендацию по работе с данной группой звуков.
Нам важно добиться ритмичного колебания кончика языка (вибрации), что не всегда возможно просто показав ребенку пример упражнения артикуляционной гимнастики. Очень часто нам приходится помогать с помощью зонда или ватной палочки (домашний вариант) создавать вибрацию.
Я думаю, по этим звукам, причинам нарушения произношения и методики постановки или коррекции, я напишу еще статью, а может даже и не одну.
Автор: Митрофанова Мария Игоревна, логопед, нейропсихолог, специалист когнитивного развития детей.
😌P.S. спасибо, что читаете мои статьи! Буду рада обратной связи, а также вашей подписки на мой канал в Дзен и telegram.