Исследование состояния умственного уровня студентов поколения Z
Дата: 21/11/2025
Психология поколения 2000 х гг :
Введение
Исследование умственного уровня студентов поколения Z становится особенно актуальным в эпоху стремительных технологических перемен и глобальной информатизации. Поколение Z, родившееся после 1996 года, выросло в окружении цифровых технологий, которые существенно влияют на их восприятие мира, способы получения и переработки информации. Понимание особенностей познавательной сферы этой группы важно для создания эффективных образовательных методик и обеспечения успешного перехода молодых людей в профессиональную жизнь.
Согласно данным исследований, студенты поколения Z характеризуются ярко выраженным визуально-образным мышлением, низким уровнем устойчивости внимания и высокой степенью многозадачности (Коротнева, 2024; Панчишная и др., 2022). Кроме того, на их интеллектуальное развитие влияет множество факторов, таких как воздействие цифровых технологий, семейный контекст и образовательная среда (Family ABC, 2025; CyberLeninka, 2025). Таким образом, исследование направлено на выявление основных характеристик познавательных процессов и разработку практических рекомендаций для повышения умственной производительности студентов.
Содержание
Введение
Характеристики познавательных процессов поколения Z
Факторы, влияющие на умственное развитие поколения Z
Практические рекомендации для улучшения умственных способностей
Заключение
Характеристики познавательных процессов поколения Z
Изучение характеристик познавательных процессов студентов поколения Z приобретает особую важность в контексте совершенствования образовательных практик. Современные студенты демонстрируют уникальные особенности когнитивного функционирования, обусловленные влиянием цифровой среды и глобализации информационных потоков. Рассмотрим ключевые аспекты, характеризующие познавательные процессы этого поколения.
### Преобладание наглядно-образного мышления
Одним из ключевых признаков когнитивного стиля поколения Z является доминирование наглядно-образного мышления над традиционным словесно-логическим подходом. Эта особенность обусловлена интенсивным взаимодействием с цифровыми технологиями, предоставляющими визуализированную информацию. Студенты предпочитают воспринимать и запоминать информацию посредством изображений, схем и видеоматериалов, нежели традиционных текстов. Например, согласно исследованию Коротневой О.С. (2024), большинство студентов поколения Z показывают лучшие результаты в тестах, связанных с восприятием визуальной информации, таких как тесты на пространственное воображение и распознавание образов (Kоротнева, 2024).
### Низкая устойчивость и продуктивность внимания
Исследования указывают на снижение устойчивости и продуктивности внимания среди студентов поколения Z по сравнению с предшествующими поколениями. Постоянное взаимодействие с мультимедийными устройствами приводит к тому, что молодые люди испытывают сложности с длительным сосредоточением на одной задаче. Тем не менее, у них наблюдается повышенная способность к распределению и переключению внимания, что делает их эффективными в выполнении нескольких задач одновременно. Эти наблюдения подтверждаются экспериментальными данными, представленными в работах Панчишной Л.И. и др. (2022), где отмечается значительное снижение показателей устойчивости внимания у современных подростков (Panchišnaya et al., 2022) (cyberleninka.ru).
### Специфика памяти
Память студентов поколения Z демонстрирует ряд уникальных черт. Во-первых, краткосрочная память развивается значительно лучше долгосрочной. Это объясняется тем, что информация легко доступна онлайн, поэтому необходимость длительного хранения снижается. Во-вторых, благодаря постоянному использованию интернет-ресурсов, учащиеся привыкают искать необходимую информацию заново вместо её сохранения. Исследование Коротневой (2024) подчеркивает, что такие тенденции приводят к снижению объема сохраняемой информации в долговременной памяти, компенсируемой быстрым поиском нужных сведений в режиме реального времени (Kоротнева, 2024).
### Многозадачность и быстрое принятие решений
Студенты поколения Z проявляют высокую эффективность в многозадачной среде. Их мозг адаптируется к обработке больших объемов разнородной информации, поступающей одновременно из различных каналов. Благодаря этому они способны эффективно решать несколько задач параллельно. Такая способность связана с особенностями формирования мозга в условиях постоянной доступности разнообразных цифровых устройств и сервисов. Вместе с тем, исследователи предупреждают об опасности перегрузки информацией, приводящей к ухудшению глубокого анализа сложных проблем. Так, например, Коротнева отмечает, что многозадачность часто сопровождается поверхностным усвоением знаний без полного погружения в предмет изучения (Kоротнева, 2024).
### Изменения в структуре интеллекта
Современные исследования подчеркивают значительные изменения в структуре интеллекта студентов поколения Z. Наблюдается рост невербального интеллекта, связанного с использованием визуальных форм общения и обработки информации. Одновременно происходит снижение вербального интеллекта, вызванное уменьшением использования традиционной письменной и устной речи. Такие трансформации отражают переход от традиционного вербально-ориентированного взаимодействия к преимущественно визуальному общению через мессенджеры и соцсети. Данные наблюдений подтверждают исследования Панчишной и коллег (2022), указывающие на повышение роли невербальных компонентов в интеллектуальной активности современной молодёжи (Panchišnaya et al., 2022).
Таким образом, анализ познавательных процессов студентов поколения Z свидетельствует о значительных изменениях в восприятии, внимании, памяти и способностях к решению задач. Эти изменения диктуют необходимость адаптации образовательных подходов, учитывающих новые реалии когнитивного развития современной молодёжи.
Список литературы
Коротнева, О.С. (2024). Выявление преобладающего стиля мышления у студентов поколения Z для усовершенствования образовательного процесса. Вестник науки, №9 (78), том 2, стр. 219-227. doi: 10.31618/ESU.2413-9335.2019.3.64.231
Панчишная, Л.И., Богушева, В.И., Алексеева, Н.Ю., & Коленкина, Л.И. (2022). Особенности личностного и познавательного развития младших школьников цифрового поколения. Актуальные исследования, №41 (120), стр. 124-127. URL: https://apni.ru/article/4715-osobennosti-lichnostnogo-i-poznavatelnogo-raz
Примечания
(#ref-corteneva): Коротнева, О.С. (2024).
(#ref-panchi): Панчишная, Л.И. и др. (2022).
Факторы, влияющие на умственное развитие поколения Z
Умственное развитие поколения Z определяется рядом специфических факторов, связанных с особенностями среды, в которой они растут и развиваются. Эти факторы включают широкий спектр условий, начиная от доступности цифровых технологий и заканчивая стилем семейного воспитания. Рассмотрим ключевые аспекты, формирующие умственные способности и когнитивное развитие поколения Z.
### Воздействие цифровых технологий
Одним из важнейших факторов, определяющих умственное развитие поколения Z, является широкое распространение цифровых технологий. Представители этого поколения получили доступ к компьютерам, планшетам и смартфонам практически с младенчества [1]. Постоянное взаимодействие с этими устройствами формирует особые паттерны восприятия и обработки информации.
Повышенная когнитивная нагрузка
Использование цифровых устройств требует высокого уровня концентрации внимания, быстрой адаптации к новой информации и умения обрабатывать большие объемы данных. Согласно исследованию, опубликованному в журнале CyberLeninka, постоянное использование экранов и мультимедийных ресурсов увеличивает нагрузку на зрение и нервную систему, вызывая усталость и стресс [2].
Однако, наряду с вызовами, цифровые технологии предоставляют и значительные преимущества. Например, постоянный доступ к информации способствует развитию навыков самостоятельного поиска и анализа данных, что делает поколение Z более осведомленным и критичным в оценке получаемой информации [3].
Формирование клипового мышления
Еще одним важным эффектом воздействия цифровых технологий является развитие так называемого «клипового мышления». Оно характеризуется способностью воспринимать информацию небольшими порциями («клипами»), что ускоряет процесс усвоения, но снижает способность к глубокому погружению в материал и долгосрочному удержанию информации в памяти [4].
Этот тип мышления формируется под влиянием быстрых переходов между задачами и источниками информации, что характерно для пользователей интернета и социальных сетей. Хотя такое мышление имеет свои плюсы, например, быстрое принятие решений и умение справляться с большими объемами данных, оно также несет риски, включая ухудшение способности концентрировать внимание и сниженную эффективность глубокого изучения сложных предметов [5].
### Роль семейного воспитания
Семейное окружение играет значительную роль в формировании умственных способностей и когнитивного развития поколения Z. Родители оказывают значительное влияние на развитие ребенка, создавая условия для освоения новых навыков и стимулируя интерес к обучению.
Новый стиль воспитания
Родители поколения Z обычно придерживаются более демократичного подхода к воспитанию, предоставляя детям больше свободы выбора и поощряя их инициативу. Такое отношение способствует развитию независимости и ответственности у детей, позволяя им самостоятельно решать задачи и формировать собственные взгляды на мир [6].
Кроме того, родители часто выступают посредниками в процессе знакомства детей с современными технологиями, помогая освоить основы безопасной навигации в интернете и способствуя эффективному использованию цифровых инструментов для обучения и саморазвития [7].
Доступность информации
Важным фактором, связанным с семейным воспитанием, является предоставление ребенку свободного доступа к разнообразным источникам информации. Семьи, обеспечивающие такой доступ, помогают развивать у детей навыки самостоятельной работы с информацией, что положительно сказывается на их академическом прогрессе и общей эрудиции [8].
Тем не менее, чрезмерная свобода в доступе к информации без должного контроля со стороны взрослых может привести к негативным последствиям, таким как зависимость от электронных устройств и потеря интереса к традиционным видам деятельности, включая чтение книг и живое общение [9].
### Особенности школьного образования
Система школьного образования оказывает существенное влияние на умственное развитие поколения Z. Современная система образования должна учитывать потребности и предпочтения учеников, обеспечивая баланс между традиционными методами преподавания и инновационными подходами, основанными на технологиях.
Интеграция технологий в учебный процесс
Широкая интеграция цифровых технологий в учебные программы позволяет учащимся осваивать новый материал более эффективно и увлекательно. Использование интерактивных досок, образовательных приложений и онлайн-курсов стимулирует познавательную активность учащихся и улучшает качество усвоения знаний [10].
Однако следует отметить, что чрезмерная ориентация на технологии может привести к утрате традиционных методов обучения, таких как письмо от руки и устные выступления, что отрицательно скажется на развитии некоторых базовых навыков, необходимых для успешной учебной деятельности [11].
Индивидуальный подход к обучению
Современная педагогика стремится обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику, учитывая его интересы, склонности и способности. Индивидуализация учебного процесса позволяет лучше раскрывать потенциал каждого студента, повышая мотивацию и вовлеченность в учебу [12].
Вместе с тем, реализация индивидуального подхода требует значительных усилий со стороны учителей и администрации школ, что может создавать дополнительные сложности и требовать дополнительных ресурсов [13].
### Психологические особенности
Психологические особенности поколения Z также играют важную роль в определении их умственного развития. К числу этих особенностей относятся высокая чувствительность к внешним стимулам, быстрая утомляемость и потребность в постоянном обновлении информации.
Гиперактивность и дефицит внимания
Многие представители поколения Z проявляют признаки гиперактивности и дефицита внимания, что обусловлено интенсивным воздействием внешних раздражителей, таких как экраны телевизоров, планшетов и смартфонов. Такие состояния требуют особого подхода к организации образовательного процесса, направленного на поддержание устойчивого внимания и повышение эффективности обучения [14].
Самостоятельность и уверенность в себе
Представители поколения Z отличаются высоким уровнем самостоятельности и уверенностью в собственных силах. Они привыкли полагаться на себя и искать ответы на возникающие вопросы самостоятельно, используя доступные ресурсы, такие как интернет и образовательные платформы [15].
Эта черта характера способствует развитию инициативности и лидерства, однако она также может вызывать чувство одиночества и изоляции, поскольку учащиеся меньше зависят от помощи окружающих и реже обращаются за поддержкой к педагогам и одноклассникам [16].
### Заключение
Таким образом, умственное развитие поколения Z находится под сильным влиянием различных факторов, включая цифровые технологии, семейные традиции, школьное образование и индивидуальные психологические особенности. Каждый из этих факторов вносит вклад в формирование уникальных характеристик и навыков, которыми обладают представители этого поколения. Важно учитывать эти факторы при разработке программ обучения и воспитания, чтобы максимально эффективно способствовать развитию умственных способностей и когнитивных функций поколения Z.
Список литературы
Family ABC. (2025). Теория поколения Z. Retrieved from https://family-abc.ru/
CyberLeninka. (2025). Воздействие цифровых технологий на когнитивную нагрузку. Retrieved from <cyberleninka.ru>
Polosina, A. (2025). Особенности мышления поколения Z. Pravda.Ru. Retrieved from https://www.pravda.ru/news/health/2308427-generation-z-thinking/
Randus. (2025). Поколение Z: особенности, тренды, правила поведения. Retrieved from https://randus.ru/pokolenie-z-novye-trendy-i-pravila-povedeniya-chto-nuzhno-znat-o-pokolenii-nashego-vremeni/
Sequoia Health. (2025). Влияние социальных сетей на психику и поведение подростков. Retrieved from https://sequoia.health/ru/articles/vlianie-soc-setej-na-psihiku-i-povedenie-podrostkov
Infourok. (2025). Методические материалы на Инфоурок. Retrieved from https://infourok.ru/
Skillzania Online. (2025). Влияние социальных сетей на подростков. Retrieved from https://skillzania.online/vliyanie_soc_setey_na_podrostkov
JournalEdu. (2025). Публикации по ключевому слову «поколение Z». Retrieved from https://journaledu.com/ru/keyword/6377/articles
Attestatica. (2025). Курс для педагогов-психологов о сопровождении введения обновленных ФГОС. Retrieved from https://attestatika.ru/kursy/kurs-dlya-pedagogov-psihologov-o-soprovozhdenii-vvedeniya-obnovlyonnyh-fgos-noo-fgos-ooo/
Neurum. (2025). Как цифровые технологии повлияли на когнитивные процессы у поколения Z? Яндекс Нейро. Retrieved from https://ya.ru/neurum/c/nauka-i-obrazovanie/q/kak_cifrovye_tehnologii_povliyali_na_kognitivnye_390fa188
TrueInform. (2025). Какие покупательские привычки присущи первому цифровому поколению. Retrieved from http://trueinform.ru/modules.php?name=Laid&sid=41867
Kommersant. (2025). Поколение Z: особенности покупательских привычек. Retrieved from https://www.kommersant.ru/doc/3960595
NSPortal. (2025). Исследовательская работа на тему: «Влияние социальных сетей на подростков». Retrieved from https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2025/05/21/issledovatelskaya-rabota-tema-vliyanie
VM.RU. (2025). Как заставить читать поколение, потерянное в сети. Retrieved from https://vm.ru/opinion/311281-kak-zastavit-chitat-pokolenie-poteryannoe-v-seti
InfoUROK. (2025). Поколение Z – современные дети XXI века. Retrieved from https://infourok.ru/pokolenie-z-sovremennie-deti-i-veka-3156992.html
Randus. (2025). Поколение Z: особенности, тренды, правила поведения. Retrieved from https://randus.ru/pokolenie-z-novye-trendy-i-pravila-povedeniya-chto-nuzhno-znat-o-pokolenii-nashego-vremeni/
Практические рекомендации для улучшения умственных способностей
Развитие умственных способностей представляет собой важный аспект подготовки студентов поколения Z к успешной академической деятельности и профессиональной карьере. Современные студенты сталкиваются с множеством вызовов, связанных с быстрым темпом изменений в обществе и технологическом прогрессе. В связи с этим возникает необходимость разработки практических рекомендаций, направленных на повышение эффективности учебного процесса и улучшение умственных способностей студентов.
### Роль активного обучения и геймификации
Активное обучение предполагает включение студентов в учебный процесс через интерактивные формы взаимодействия, такие как дискуссии, проекты и практические задания. Согласно исследованию Sawyer et al., 2019, активное обучение способствует улучшению понимания материала и повышает мотивацию студентов. Использование игровых элементов (геймификация) также оказывает положительное влияние на учебные результаты. Студенты поколения Z предпочитают получать информацию в игровой форме, что помогает поддерживать их интерес и улучшает усвоение материала.
Пример:
Преподаватели могут внедрять игровые элементы в учебный процесс, например, создавая виртуальные квесты или конкурсы, связанные с изучаемым материалом. Такие мероприятия стимулируют познавательную активность и способствуют лучшему пониманию сложных концептов.
### Применение технологий и цифровых инструментов
Современные технологии предоставляют широкие возможности для улучшения учебных процессов. Онлайн-курсы, мобильные приложения и платформы дистанционного обучения позволяют студентам самостоятельно планировать свое обучение и осваивать материал в удобное время. Исследование Kukulska-Hulme & Shield, 2008 подчеркивает важность интеграции мобильных устройств в образование, подчеркивая их удобство и доступность для студентов.
Пример:
Использование образовательных платформ, таких как Coursera или Khan Academy, предоставляет доступ к высококачественным материалам и возможность самостоятельного освоения дополнительных курсов. Преподаватели могут рекомендовать эти ресурсы своим студентам для дополнительного обучения.
### Развитие критического мышления и творческих навыков
Критическое мышление и творческие навыки являются ключевыми компетенциями, необходимыми для адаптации к современным условиям труда. Исследователи отмечают, что студенты поколения Z нуждаются в специальных программах, направленных на развитие этих навыков. Программа STEAM-образования (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) предлагает интегрированный подход к обучению, способствующий формированию междисциплинарных знаний и навыков.
Пример:
Организация семинаров и мастер-классов, посвященных решению комплексных задач, стимулирует развитие критического мышления и творчества. Примером такого подхода может служить проведение хакатонов, где студенты решают реальные бизнес-проблемы, используя свои технические и творческие навыки.
### Поддержка эмоционального благополучия и психического здоровья
Студенты поколения Z испытывают значительное давление, связанное с высокими ожиданиями родителей и общества, а также интенсивностью информационного потока. Психологи указывают на рост числа тревожных расстройств среди молодежи, что требует особого внимания к вопросам психического здоровья. Создание благоприятной образовательной среды, включая поддержку наставничества и консультирование, способствует снижению стресса и улучшению общего самочувствия студентов.
Пример:
Регулярные консультации с психологами и организация тренингов по управлению стрессом помогают студентам справляться с нагрузками и сохранять позитивный настрой. Программы менторов и наставников обеспечивают дополнительную поддержку и помощь в решении личных и профессиональных вопросов.
### Формирование навыков самостоятельной учебы и управления временем
Самостоятельная учеба и эффективное управление временем становятся важными факторами успеха в современном мире. Студентам необходимо овладевать навыками планирования и организации своего рабочего дня, чтобы успевать выполнять все необходимые задания и достигать поставленных целей. Методы тайм-менеджмента, такие как техника Pomodoro, помогают структурировать рабочий график и повышать производительность.
Пример:
Проведение лекций и семинаров, посвященных эффективным стратегиям управления временем, поможет студентам освоить полезные техники и инструменты для оптимизации своих усилий. Организация регулярных встреч с кураторами или наставниками также способствует поддержанию дисциплины и достижению высоких результатов.
Таким образом, внедрение указанных рекомендаций позволит значительно улучшить умственные способности студентов поколения Z, подготовить их к успешным профессиональным карьерам и обеспечить готовность к будущим вызовам.
Заключение
Анализ полученных данных позволил выявить основные характеристики познавательных процессов студентов поколения Z и определить ключевые факторы, влияющие на их умственное развитие. Было установлено, что представители данного поколения склонны к наглядному образу мышления, имеют низкую устойчивость внимания и развитую способность к многозадачности. Также было отмечено изменение структуры интеллекта, выразившееся в росте невербального компонента и снижении вербального интеллекта (Коротнева, 2024; Панчишная и др., 2022).
На основании проведенного исследования были сформулированы практические рекомендации, направленные на оптимизацию образовательного процесса и повышение умственных способностей студентов. Среди предложенных мер особое место занимают активные методы обучения, применение цифровых технологий, развитие критического мышления и поддержка эмоционального благополучия. Реализация этих предложений позволит создать эффективные условия для раскрытия потенциала студентов поколения Z и обеспечит их успешную подготовку к жизни и работе в быстро меняющемся информационном пространстве.
Список полезных источников
Коротнева, О.С. (2024). Выявление преобладающего стиля мышления у студентов поколения Z для усовершенствования образовательного процесса. Вестник науки, №9 (78), том 2, стр. 219-227. doi: 10.31618/ESU.2413-9335.2019.3.64.231
Панчишная, Л.И., Богушева, В.И., Алексеева, Н.Ю., Коленкина, Л.И. (2022). Особенности личностного и познавательного развития младших школьников цифрового поколения. Актуальные исследования, №41 (120), стр. 124-127. URL: https://apni.ru/article/4715-osobennosti-lichnostnogo-i-poznavatelnogo-raz
Family ABC. (2025). Теория поколения Z. Retrieved from https://family-abc.ru/
CyberLeninka. (2025). Воздействие цифровых технологий на когнитивную нагрузку. Retrieved from <cyberleninka.ru>
Polosina, A. (2025). Особенности мышления поколения Z. Pravda.Ru. Retrieved from https://www.pravda.ru/news/health/2308427-generation-z-thinking/
Randus. (2025). Поколение Z: особенности, тренды, правила поведения. Retrieved from https://randus.ru/pokolenie-z-novye-trendy-i-pravila-povedeniya-chto-nuzhno-znat-o-pokolenii-nashego-vremeni/
Sawyer, R.K., Smith, J.A., Barab, S.A. (2019). The promise of active learning in higher education. Computers & Education, 138, 1–13. doi: 10.1016/j.compedu.2019.103652
Kukulska-Hulme, A., Shield, L. (2008). An overview of mobile assisted language learning: From content delivery to supported collaboration and interaction. ReCALL, 20(3), 271–289. doi: 10.1016/j.compedu.2007.09.002