Представь себе кукольный театр.
Есть красивая кукла-марионетка. Она могла бы грациозно двигаться и разыгрывать потрясающие представления. Но представление не клеится. У куклы дёргаются руки, ноги, она заваливается на бок, движения резкие и неуклюжие.
Кукловод неопытен и не умеет управлять ниточками. Дёргает не за те веревочки, не в том порядке, не в том ритме и вместо красивого танца мы видим хаотичные движения.
‼️Примерно тоже самое происходит с ребёнком, у которого не «угасли» младенческие рефлексы.
Его телом управляет не он сам ( кора головного мозга), а «неопытный кукловод» древние отделы мозга (ствол и средний мозг), где живут эти неугасшие рефлексы.
ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ НА ПРАКТИКЕ?
Чтобы просто повернуть голову на уроке, у ребёнка рефлексом могут непроизвольно дёрнуться рука или нога. Чтобы сосредоточиться на букве, ему приходится тратить титанические усилия, чтобы «придержать» своё собственное тело, которое хочет двигаться не так, как надо.
💫Его нервная система работает на износ, пытаясь сбалансировать эти постоянные «дёргания».
💫Он быстрее устает, ему сложно концентрироваться.
💫 Письмо, чтение, усидчивость даются с огромным трудом.
🤷♀️Как можно учиться, если тобой управляет неумелый кукловод?
🚨А самое неочевидное, но критически важное последствие — это речь.
Чёткая речь — это результат слаженной работы множества мышц: языка, губ, щёк, гортани, диафрагмы. Если рефлексы, отвечающие за базовые движения (сосание, глотание, повороты головы, защитные реакции), не интегрированы, они продолжают «дёргать за ниточки» и этой сложной системы.
✅Язык может быть излишне напряженным или, наоборот, вялым. Ребёнку физически сложно им управлять, чтобы сложить его для правильного звука.
✅ Могут быть трудности с дыханием (речь сбивчивая, прерывистая), потому что диафрагма и мышцы грудной клетки тоже работают неслаженно.
✅ Жевание и глотание остаются незрелыми, а это прямая основа для артикуляционной работы.
Проще говоря, всё тело, включая речевой аппарат, живёт в РЕЖИМЕ ХАОСА , создаваемого неугомонными рефлексами.
Ребёнок пытается себя скомпенсировать, но часто это приводит к ещё большему напряжению и истощению. Получается замкнутый круг: все силы уходят на то, чтобы просто удержать тело в равновесии, а на развитие речи и познание мира их просто не остаётся.
❓ЧТО ДЕЛАТЬ?
Нужно не учить куклу новым танцам (то есть не заставлять безрезультатно повторять звуки и слоги, сидеть над прописями, книгой), а передать управление в руки опытного кукловода.
Интегрировать эти рефлексы, ПЕРЕВЕСТИ управление телом из древних отделов мозга под контроль высших, сознательных отделов.
🤔КАК ЭТО ПРОИСХОДИТ?
С помощью специальных двигательных упражнений, которые «обучают» мозг и нервную систему работать слаженно.
Это как тренировка для кукловода, после которой он уже не дёргает за все ниточки сразу, а управляет куклой с ювелирной точностью.
Когда рефлексы интегрированы, ребёнок наконец-то получает полный контроль над своим телом и речевым аппаратом. Он становится тем самым виртуозным кукловодом, который может разыграть любое представление: учиться и радоваться своим успехам.
ВАЖНО:
👉 Если твой ребенок не говорит;
👉 Говорит мало, нечетко;
👉 Он неуклюж, быстро утомляется, имеет трудности с концентрацией внимания;
👉 Проявляет гиперактивность;
👉 Ему приписывают расстройства аутического спектра;
Возможно, причина именно в этом «внутреннем кукловоде».
Мой совет обратиться к специалисту (нейропсихологу, кинезиологу, эрготерапевту), который умеет работать с рефлексами.