Продолжаю рассказ о нашем опыте посещения детского сада по методике Монтессори. Начало здесь:
После третьего дня в Монтессори вечером состоялся долгожданный семинар для родителей. Я ждала его с нетерпением, в ожидании ответов на свои вопросы. Отправились мы туда вместе с мужем, чтобы он разделил мои тревожные опасения или же развеял их. Сомнения на счет этого детского сада закрались к тому времени у обоих.
Встретили нас по-домашнему тепло. Рассадили в круг, словно у костра, предложили чай, печенье. Атмосфера была приятная, дружеская. На дисплее показывали слайды о Монтессори-школе. «Какая школа, - думала я, - вы ведь еще про детский сад не рассказали!». Больше часа мы слушали душевные истории 15-летней давности о воспитанниках и дочери заведующей. И о том, что Мария Монтессори вовсе не такая плохая мать, как о ней пишут. Половина родителей разбежались «по важным делам» еще в начале. Мы же терпеливо ждали завершения, чтобы задать интересующие нас вопросы.
Вопросы оставшихся мам звучали примерно так:
«Как организовать дома такое же пространство, что и в саду?»
«Что делать, если у ребёнка появился зверский аппетит на адаптации?»
«Как научить ребёнка складывать вещи так же как в саду?»
Мои вопросы были более примитивными и, судя по косым взглядам мам, глупыми.
Базовые потребности ребёнка
В предыдущей статье я писала о том, что дети самостоятельно накладывают себе еду. Ребёнок сам должен понимать, хочет он кушать или нет, и сколько. Вопросы застенчивости здесь не стоят.
Я задала вопрос: «Как я могу быть уверена, что базовые потребности моего ребёнка удовлетворены? Что она не голодная осталась?» Да никак! Дословно мне ответили: «Ваша Василиса голодной не останется! Не переживайте!». Ребенок сам должен догадаться, как зачерпнуть супа так, чтоб был не только бульон. И добавили: «Дети очень умные, а у родителей гиперопека».
Забегу вперед и скажу, что на все мои вопросы ответ был таков, что нельзя мешать, нельзя поправлять ребёнка, если он сам того не просит. По их мнению на этом строится здоровая самооценка.
Далее, вопрос по одежде тоже возник только у меня. На всех фото и видео, которые нам присылали в чат: «Дневник Василисы», моя дочь была одета как попало: футболки рисунком назад, лосины задом наперед. Это еще полбеды, но ведь некоторые дети могут и штаны так надеть на прогулку. Думаете, их кто-то поправит? Нет! Потому что ребёнок САМ справился, и для него это ценно, а если взрослый его поправляет, то радость от того, что «я сам» пропадает.
Напомню, что входить в садик родителям нельзя, поэтому забирала ребенка я тоже одетого как попало. Носки наизнанку, лосины и кофты задом наперед. Волосы растрепанные, ведь дети должны сами себе или друг другу делать прически. Приходилось в машине переодеваться, если мы планировали зайти в магазин, кафе или в гости.
Меня успокаивали тем, что помогают только в том, что является вопросами безопасности. Например, взять за руку, переходя дорогу, или помочь надеть ботинки, если у ребёнка ортопедическая обувь. Если же обувь обычная и надета не на ту ногу, то шагай так и догадайся сам, что тебе мешает и где тебе неудобно.
На видео я видела, что дети надевают шапки так, что уши остаются голыми. Могу ли я быть уверена, что ребёнку натянут шапку, закрыв ушки? Конечно, нет. Маленький человек должен сам ощутить холод и сообразить надеть шапку правильно. Так же посоветовали покупать такие шапки, в которых уши не будут голыми, например, шапка-шлем. В группу же необходимо приносить простые в использовании вещи на пару размеров больше, чтобы у ребёнка не возникало проблем с переодеванием.
По вопросам одежды мне даже отметили, что у некоторых на правильное одевание уходит год. Зато сам! По поводу еды заверили, что все детки кушают хорошо.
При просмотре одного видео я обратила внимание на то, что моя дочь поправляет через лосины трусики, и у неё не получается. Она была грустной и растерянной, рядом педагоги, которые все это видят, но не игнорируют. Мне пришлось дождаться этого собрания, чтобы услышать, что же произошло, потому как в тот день мне отказались объяснить ситуацию. Я попросила воспитателя обращать внимание на такие моменты, ведь ребёнок испытывает дискомфорт, и как можно молча наблюдать за этим и не помочь? С улыбкой на лице мне велено было ждать семинара.
Оказалось, что переодеваясь на прогулку, моя дочь поторопилась и сняла лосины вместе с трусами, и также торопясь надела трусы неправильно. Полдня они врезались ребёнку… но воспитатели не торопились помочь переодеться. Переоделась она уже перед уходом домой. Это не считается вопросом безопасности, поэтому пусть трет, сколько потребуется для того, чтобы осознать, что трусики надеты неправильно. Мне как матери было больно это видеть на видео.
В группе в мессенджере много фотоотчетов за неделю, но я не нашла там улыбающихся детей! Улыбалась моя, и то в первый день только! Сначала я подумала, что они просто сосредоточены на занятиях, но чем больше смотрела, тем больше убеждалась, что даже на самостоятельной выпечке, рисовании, прогулке они все слишком серьезные.
Помню, как в первый день нам рассказывали, что дети вольны заниматься чем хотят. Но свобода выбора деятельности оказалась лишь на словах. Моему ребёнку, конечно же, нельзя было ничего трогать, а очень хотелось. В это время в ее распоряжении была все та же губка в мисочке с водой. Чему эта губка должна была научить ребёнка?
Впечатления от трех дней в саду были такими сильными, что ранили не только меня, но и моего мужа, бабушек. Помню как мама с соседями за чашечкой чая делилась фотографиями из «Дневника Василисы» и даже мужчины отметили, что это не детский сад, а какая-то армия для детей.
Адаптация Василисы
Первый день дочь была хоть и растеряна, но довольна: она радовалась тому, что попала в компанию детей, но все же не понимала, почему никто не разговаривал с ней, не дружил, не играл в догонялки и тд. Она, не зная системы пыталась разыграть детей, но оказалась для них слишком живая и активная.
На второй день она уже стала потише и местами задумчивой, молчаливой. На третий день в садик идти не хотела. Говорила, что ей не дают играть и она не хочет мыть пол и посуду, но, увидев детей на улице, направляющихся в садик, она воодушевленно попрощалась со мной и побежала с ними.
После садика, играя дома с игрушками, Василиса то и дело повторяла: «это нельзя трогать!», «это чужое», «это не для тебя! Это для другой девочки», «не трогай это, положи на место.» и тому подобное. На наводящие вопросы не отвечала конкретно.
Как итог, за 3 дня ребёнка будто подменили. Из уверенной в себе, болтливой, активной девочки она превратилась в молчаливую, пассивную и плаксивую. Начались просьбы пожалеть ее и чуть что - сразу слезы, чего ранее не наблюдалось. В садик идти она уже отказывалась хотя никто об этом даже не говорил: она заранее просила не ехать туда. Говорила, что ее там не обижают, но она не хочет, потому как там не дружат с ней и играть нельзя. Все в один голос твердили, что нужно еще посмотреть, что это просто адаптация. Не исключаю, что адаптация к детскому саду может быть такой, но мне не понравилось.
Документы мы забрали сразу же так как данная система нам совсем не подходит. Другие же родители очень восхищены садиком и тем, что дети в 2 года сами одеваются, складывают игрушки и стали тихими, послушными.
«Помоги мне сделать это самому»
Безусловно, Мария Монтессори создала уникальную систему воспитания и обучения для особенных детей, и добилась больших успехов в этом. В основе лежит - свобода, самостоятельность, но, на мой взгляд, у последователей имеются значительные перегибы.
Стоит отметить, что метод Марии Монтессори - не разновидность детского сада, а целая педагогическая система.
Ее суть заключается в том, чтобы не ограничивать ребенка строгими рамками. Это создание условий для самостоятельного развития ребёнка. Взрослый здесь не учитель, а помощник. Деятельность ребёнка должна быть организована так, чтобы у него была мотивация к самообслуживанию и саморазвитию. Мария Монтессори не вмешивалась в процесс познания ребенком чего-либо, а лишь наблюдала не ограничивая его во времени. Не стоит путать со вседозволенностью. Дети придерживались правил поведения.
Заключение
Учитывая все вышеизложенное я все же не могу отзываться в негативном ключе об этом конкретном детском саду. Да, мне не понравилось, мне такое не подошло, но детей там не обижают и я бы даже сказала, что они их, по-своему, любят. Более того, они верят в то, что их воспитанники превосходят детей из традиционных садов/школ. Они делают свою работу, возможно, фанатично и с перегибами, но убеждены, что так правильно. Выбор же останется за родителями.
Исходя из нашего опыта, не понимаю о какой уверенности в себе и независимости говорят в отношении воспитанников этих садов, если дети там даже не улыбаются. Я здоровалась с детьми, улыбалась им, но ни один мне не ответил! Они как Маугли. Да, они могут себя обслужить, но я не увидела, что им так уж нравится мыть за собой посуду, мыть пол и тд. Успеют еще наубираться и намыть.
Забрав документы, мы с мужем спросили у тех кто нам советовал систему Монтессори и этот конкретный детский сад, почему же не рассказали деталей?! Оказывается, для них это не столь важно. Коллега рассказала, что ей тоже не нравилось как ребенок одет, но ведь так положено, пусть учится. Сразу возника вопрос: а что мешает подсказать ему где правый ботинок, а где левый, где перед, а где зад? Кто-то и вовсе говорил, что нечего с ними сюсюкать, что такая система дает отличный результат - ребёнок становится тише и послушнее, более усидчив. Все это, конечно, очень интересно, но разве ребёнок в 2-3, да даже в 4-5 лет должен быть тихим и усидчивым?
Здоровый ребёнок должен быть подвижным и активным, он должен познавать мир через игру. Нормальные дети - это шумные дети! Они бегают, прыгают, кричат! Смотрите на своих детей как на детей, а не как на маленьких взрослых.
Мария Монтессори работала с особенными детьми, в том числе и с психическими заболеваниями. Конечно, таким детям нужна тишина, спокойствие и уединение, а игра как таковая им, возможно, и не понятна вовсе, к тому же это отвлекает от главного. Целью было адаптировать их к обычной жизни, научить себя обслуживать и ей это удалось!
Я же считаю, что ребёнку очень важна игра для полноценного развития, особенно с другими детьми! В саду, в котором мы побывали нет места фантазии, творчеству. Все это пресекается очень тонко и незаметно. Какая-то индивидуальность и вовсе стирается.
Кто, и главное зачем адаптировал этот метод под здоровых детей мне лично не понятно. Считаю, что не всем детям такое подходит и очень рада, что в данном садике нам присылали много видео и я во время успела забрать своего ребёнка и перевести в традиционный детский сад.
Вы можете быть не согласны с моим мнением - это ваше право. Я делюсь своим опытом. Всевозможные клубы, центры раннего развития и детские сады по методике Монтессори заполонили не только столицу. Название у всех на слуху, но при этом мало у кого есть ясное понимание методики и ее последствий. Родителям, решившим отдать свое чадо в такой детский сад я бы порекомендовала изучить биографию и деятельность Марии Монтессори, подробно ознакомиться с методикой, изучить отзывы и в идеале поприсутствовать лично в первые дни адаптации ребёнка.
Благодарю за внимание! Делитесь своим мнением.