Представьте себе такую картину: вы гуляете в парке, и ваш ребёнок вдруг замирает, глядя на прыгающего воробья. Он не плачет, не просит помощи - он просто поворачивается к вам, ловит ваш взгляд и улыбается, словно говоря:
«Смотри, мама, какая прелесть!».
Момент тихого, абсолютно совместного счастья.
И представьте же другую, не менее знакомую многим родителям детей с РАС ситуацию: ребёнок смотрит на вас пристально во время занятия. В его глазах - вопрос: «Правильно? Так? Что делать дальше?». Этот взгляд - уже огромная победа, подтверждение того, что контакт есть. Но душа просит большего - не взгляда-запроса, а взгляда-подарка, взгляда, которым просто делятся.
Именно об этом спросила нас на практикуме одна мама, ученица курса RDI для родителей:
«С помощью метода RDI мой ребенок стал смотреть на меня при общении. Сейчас это в основном те моменты, когда он ищет помощи/подсказки... А вот теперь мне хочется увидеть и другой взгляд... просто разделение эмоций, впечатлений, обмен взглядами и улыбками просто так, без запроса о помощи».
Звучит знакомо? Эта мама прошла огромный путь от отсутствия контакта к его наличию. И теперь она стоит на пороге следующего, ещё более глубокого этапа - эмоционального резонанса. И мы в школе RDI этому тоже обучаем.
Что же мешает этому «беспричинному» взгляду?
Часто родители настолько поглощены ролью проводника, учителя и терапевта, что забываем о роли друга, зрителя и со-исследователя. Мы ждём от детей правильных действий, а они ждут от нас подсказок. Общение превращается в рабочий процесс. А чтобы разделить радость, нужна лёгкость и взаимный интерес.
«Игра в детектива»: как заново узнать своего ребёнка
Предлагаю потрясающий по силе приём: «Детектив и Незнайка».
Что это значит?
Мысленно «уволите» себя с должности Главного Знатока Вашего Ребёнка. Скажите себе: «Я ничего не знаю об этом человеке. Мне предстоит узнать его заново».
Как в это играть?
1. Включите «режим наблюдения».
Выделите 10 минут в день, когда вы просто сидите рядом и смотрите на ребёнка как на незнакомца. Что привлекает его взгляд? Какой узор на ковре заставляет его провести по нему пальцем? Какая игрушка вызывает задумчивый взгляд?
2. Замечайте мелочи. Не итоги занятия, а процесс: как он морщит нос, концентрируясь; как замирает, услышав птицу за окном; как его губы складываются в почти незаметную улыбку от вида льющейся из крана воды.
3. Откажитесь от ярлыков. Забудьте на эти минуты о диагнозах и особенностях. Перед вами — уникальная личность со своим внутренним миром. Ваша задача — этот мир изучать, а не корректировать.
«Первое свидание» с родным человеком
Вспомните то состояние, когда ваш ребёнок только родился. Вы часами могли разглядывать его, ловить каждый вздох, каждое движение. Вы не ждали от него «правильных» действий — вы им искренне любовались.
Вот именно это чувство - «тотальное присутствие и искреннее любопытство» - и есть (по словам нашей мамы) «магнит» для ребёнка. Он считывает на невербальном уровне: «Я интересен сам по себе. Со мной хотят быть не потому, что надо, а потому, что я есть».
Когда ты чувствуешь, что ты интересен, на этого человека хочется смотреть. Хочется делиться с ним находками.
Что ещё помогает «удлинить» эти моменты связи?
Это не инструкции, а скорее, настройка собственного поведения:
~ Используйте «незнание». Вместо готовых ответов используйте «Хм, а как же тут дальше строить?», «Ммм, не знаю…», «Интересно, а как это работает?», «Надо, наверное, посмотреть с другой стороны?». Это не вопросы к ребёнку, а размышления вслух. Вы не ждёте ответа, вы делитесь своим недоумением или интересом. Это приглашает его в ваш внутренний мир. И также приводит к совместному размышлению, а не к поиску ответа у вас.
~ Держите паузу. После совместного действия (например, постройки башни) просто помолчите, улыбаясь и глядя на ребёнка. Дайте ему пространство, чтобы он мог проявить инициативу — жестом, взглядом, звуком.
~ Ловите его взгляд и мягко удерживайте. Когда он посмотрит на вас (даже если за подсказкой), ответьте тёплой, немного загадочной улыбкой, полной принятия. Не спешите тут же давать ответ. Побудьте в этом контакте несколько лишних секунд.
Вывод, который напрашивается сам собой:
Путь от взгляда-запроса к взгляду-радости лежит не через новые методики, а через смену позиции. Это путь от «я-учитель» к «мы-напарники».
Этот путь начинается с малого - с решения однажды утром посмотреть на самого родного человека свежим, исследовательским взглядом и честно сказать себе: «Интересно, что нового я открою в нём сегодня?»
А если вы мечтаете увидеть первый осознанный взгляд ребёнка на вас, пусть даже за подсказками, приходите на бесплатный мини-курс RDI «В одном ритме» прямо в Телеграм.
За 3 дня освоите базовые стратегии́ RDI «паттерны взаимодействия», которые помогут вам наладить живое общение с ребёнком!
Пишите в службу заботы «Мини-курс в одном ритме» https://course.autismpro.ru/cms/system/contact, вам отправят ссылку для входа.