Дентальная агрессия, оральная травма, поведение и терапия

Дентальная агрессия, оральная травма, поведение и терапия

Оральная травма — нарушение формирования базовой потребности в безопасности и насыщении на ранней стадии развития (0–1,5 года).

Возникает при непредсказуемом или механическом кормление. Когда у матери эмоциональная холодность или тревожность. Если у нее отсутствует стабильный телесный контакт. При подавление крика и сигналов потребности, особенно при хаотичной или избыточно контролируемой среде.

Оральная травма формирует искажённый паттерн:

потребность переходит в тревогу, та в напряжение, что задает поиск замещения (рот/челюсти).

Дентальная агрессия — телесный механизм разрядки напряжения через рот и жевательные мышцы, появляющийся при отсутствии возможности выразить потребность или протест. Проявляется как сжатие челюстей, бруксизм, покусывание губ/щёк. Также привычка давить зубами при стрессе из-за повышенного напряжения жевательных мышц.

Это нейрофизиологическая реакция в условиях отсутствия другого канала выражения напряжения.

Во взрослом возрасте это проявляется в телесных симптомах как: хроническое напряжение жевательных мышц; ночной бруксизм; головные боли напряжения; дисфункция ВНЧС (височно-нижнечелюстного сустава); усиление симптомов тревоги через лицевые мышцы; повышенная чувствительность к стоматологическому стрессу.

В плане эмоциональных и когнитивных проявлений - это повышенная тревожность и трудности с ощущением безопасности. Постоянная зависимость от внешнего подтверждения. У человека проявляется быстрая утомляемость психики. Также чувствительность к разрыву контакта. Здесь проявляется постоянное избегание прямого выражения недовольства. Постоянные попытки удерживать отношения любой ценой и трудности с отказом. «Эхо-поведение» - чрезмерная адаптация под других при задержка агрессии с последующим скрытым напряжением через тело. Тем самым осуществляется перенос стресса в челюсти вместо вербального выражения.

В целом дентальная агрессия — это пассивная форма агрессии, разряжающаяся через мышцы.

При оральной травме ранний опыт закрепляет следующие механизмы:

1. Невозможность открыто выразить потребность.

Младенец не может «сказать» о своём состоянии и потому используется рот/челюсть как способ регуляции.

2. Перегрузка симпатической системы.

Напряжение переходит в мышцы лица и шеи.

3. Отсутствие дифференциации эмоций.

Ранние эмоции не названы и через тело удерживает их в оральной зоне.

4. Подавление агрессии.

Агрессия считается опасной, тем самым остаётся только скрытая, соматическая форма.

Как мы работает с этим в интегральной психокоррекции.

На первом плане - работа с автоматическими мыслями о безопасности. Обязательное снижение гиперфокусировки на телесных ощущениях. Используем технику для перестройки интерпретаций сенсорных сигналов. Обучаем альтернативным стратегиям разрядки.

Используем телесно-ориентированные методы. Это снятие напряжения жевательных мышц (массаж, релиз). Обязательно работа с дыханием (удлинённый выдох). Применяем упражнения на расслабление лица и языка. Техники для нормализации работы диафрагмы.

В терапии важно сформировать навык прямого выражения недовольства. Убрать это снижение адаптивного поведения «угодить всем» - используя обучение навыкам отказа и границ.

Потому проводится тщательная работа с зависимостью и страхом покинутости для формирование собственной позиции во взаимодействии.

Дентальная агрессия — это телесный канал выражения подавленного напряжения. Основой служит оральная травма: нестабильность контакта, подавление потребностей, тревожная среда. В зрелом возрасте проявляется через бруксизм, гиперконтроль, зависимость, избегание конфликта.

Лечение — комбинация когнитивной терапии, телесной регуляции, работы с границами и переработки ранних моделей контакта.

Техника из интеграционной психокоррекции: «Разрыв дентального цикла»

(5–7 минут, подходит для ежедневного применения)

1. Осознание напряжения. Отводится от 20–30 секунд.

Задаётся один вопрос:

«Где сейчас находится основное напряжение: зубы, челюсть, язык или лицо?»

Важно не оценивать, а только отмечать.