Lesson Title: The 5-Minute Power Play: Small Talk to Strategic Influence (5-минутная игра силы: от светской беседы к стратегическому влиянию)
Article: "The 5-Minute Power Play: Small Talk to Strategic Influence" (Psychology Today)
Level: Intermediate to Advanced (B1-C1)
Time: 60 Minutes
Materials:
•Article
•Whiteboard or digital equivalent
•Markers or pens
•Student notebooks
Lesson Aims (Цели урока):
•Main Aim (Основная цель): К концу урока студенты смогут обсуждать и выражать мнения по теме стратегического общения, используя новую лексику и грамматические структуры из статьи.
•Sub-Aims (Дополнительные цели):
•Студенты выучат и попрактикуют 8-10 новых лексических единиц и идиом, связанных с общением и влиянием.
•Студенты повторят и попрактикуют использование условных предложений 1-го типа (Type 1 Conditionals) для обсуждения стратегии.
•Студенты улучшат навыки понимания прочитанного и критического мышления, анализируя статью.
•Студенты повысят беглость речи и уверенность в себе через парные и групповые дискуссии.
Lesson Stages (Этапы урока)
1. Warm-up & Lead-in (Разминка и Введение) (5 minutes)
Interaction (Взаимодействие): Teacher-Student (T-S), Student-Student (S-S)
1.Warm-up: "Small Talk Situations" (3 mins)
•Учитель спрашивает студентов: "What is 'small talk'?" (Что такое "светская беседа"?) и "In what situations do you have to make small talk?" (В каких ситуациях вам приходится вести светскую беседу?).
•Студенты обсуждают в парах (S-S) и делятся примерами (например, на конференциях, в лифте, на вечеринках).
•Учитель записывает ключевые слова на доске (networking, ice-breaker, filler).
2.Lead-in: Introducing the Topic (2 mins)
•Учитель вводит тему урока: "Today, we're going to read an article that argues that small talk is not just polite filler, but a powerful tool for influence. The title is 'The 5-Minute Power Play: Small Talk to Strategic Influence.'" (Сегодня мы прочитаем статью, в которой утверждается, что светская беседа — это не просто вежливое заполнение пауз, а мощный инструмент влияния. Название: "5-минутная игра силы: от светской беседы к стратегическому влиянию").
•Учитель задает вопрос для прогнозирования: "Do you agree? Can 5 minutes of small talk really lead to strategic influence?" (Вы согласны? Может ли 5 минут светской беседы действительно привести к стратегическому влиянию?). Краткое обсуждение.
2. Vocabulary Presentation & Practice (Презентация и Практика Лексики) (15 minutes)
Interaction (Взаимодействие): Teacher-Student (T-S), Student-Student (S-S)
Procedure (Процедура):
1.Pre-teaching Vocabulary (8 mins)
•Учитель представляет ключевые слова из статьи. Для каждого слова дается определение на английском и перевод на русский, а также пример использования.
•Target Vocabulary (Целевая лексика):
•Groundwork (n.) - The preliminary work that provides the foundation for something. (Основа, фундамент, подготовительная работа)
•Potent (adj.) - Having great power, influence, or effect. (Мощный, сильнодействующий)
•Affinity (n.) - A natural liking for and understanding of someone or something. (Сходство, близость, симпатия)
•Substance (n.) - The most important or essential part of something; the real meaning. (Суть, содержание)
•Calibrated (adj.) - Carefully assessed, adjusted, or set. (Откалиброванный, точно настроенный)
•Anecdote (n.) - A short, amusing or interesting story about a real incident or person. (Анекдот, короткая история)
•Tangential (adj.) - Only slightly relevant; diverging from the main subject. (Косвенный, не относящийся к делу)
•Integral (adj.) - Necessary to make a whole complete; essential or fundamental. (Неотъемлемый, существенный)
•Backfire (v.) - To have an unintended and unwelcome result. (Дать обратный эффект)
•CCQs (Проверка понимания): Для слова Potent спросить: "Is a potent tool weak or strong?" (Сильный или слабый?). Для Tangential: "Is a tangential point the main point or a side point?" (Главный или второстепенный?).
2.Vocabulary Practice: Sentence Completion (7 mins)
•Студенты получают задания на заполнение пропусков (Gap-Fill) с использованием новой лексики.
1.The success of the negotiation depended on the groundwork laid in the first meeting.
2.A genuine compliment can be a potent tool for building rapport.
3.They felt an immediate affinity because they both grew up in the same city.
4.We need to move past the small talk and get to the substance of the proposal.
5.His opening remarks were perfectly calibrated to the formal setting.
•Follow-up: Студенты в парах (S-S) используют 3 новых слова, чтобы описать своего идеального делового партнера.
3. Grammar Presentation & Practice (Презентация и Практика Грамматики) (10 minutes)
Interaction (Взаимодействие): Teacher-Student (T-S), Student-Student (S-S)
1.Type 1 Conditionals for Strategy (5 mins)
•Учитель пишет на доске примеры из статьи:
•"When you discover overlap, say it." (Если вы обнаружите совпадение, скажите об этом.)
•"If you skip relational phrases at the outset, the bridge to depth may collapse." (Если вы пропустите фразы для установления отношений в начале, мост к глубине может рухнуть.)
•Объяснение (Explanation): Условные предложения 1-го типа (If/When + Present Simple, ... will/may/can + Base Verb) используются для обсуждения реальных и вероятных стратегических результатов. (Type 1 Conditionals are used to discuss real and probable strategic outcomes.)
•Практика (Practice): Студенты в парах составляют 3 "стратегических" предложения, используя Type 1 Conditional и новую лексику. Например: "If I use a friendly anecdote, the conversation will feel less formal."
2.Phrasal Verbs: "Rush Past" and "Uncover" (5 mins)
•Учитель разбирает ключевые фразовые глаголы:
•Rush past (Проскочить мимо): "Don't rush past the greeting."
•Uncover (Обнаруживать): "Uncover shared ground."
•Практика (Practice): Студенты используют эти глаголы в предложениях, связанных с их работой или учебой.
4. Reading Comprehension & Discussion (Понимание Текста и Обсуждение) (15 minutes)
Interaction (Взаимодействие): Student-Student (S-S), Teacher-Student (T-S)
1.Skimming for Main Ideas (5 mins)
•Студенты получают статью и быстро просматривают ее (2-3 минуты), чтобы найти 4 ключевых пункта (Key Points) в начале текста.
•Обсуждение (Discussion): Учитель просит студентов объяснить своими словами, почему "small talk is actually the relational groundwork for trust and influence." (Почему светская беседа является основой для доверия и влияния?)
2.Scanning for Detail (5 mins)
•Студенты сканируют текст, чтобы найти ответы на вопросы:
•What is the sequence of an effective opening ritual? (Какова последовательность эффективного вступительного ритуала?) Answer (Ответ): Opening ritual, light personal connection, and meaningful conversation.
•What two things determine whether relational conversation is welcome or unwelcome? (Какие две вещи определяют, уместна ли беседа для установления отношений?) Answer (Ответ): Context and environment.
•Проверка ответов в парах.
3.Group Discussion (5 mins)
•Студенты делятся на небольшие группы (3-4 человека).
•Discussion Questions (Вопросы для обсуждения):
1.Which of the nonverbal cues mentioned in the article (seating, coffee, etc.) do you think is the most important for reading the context? (Какой из невербальных сигналов, упомянутых в статье, вы считаете наиболее важным для считывания контекста?)
2.Do you agree that "The gap between knowledge and action is where influence stalls"? Give an example from your own experience. (Согласны ли вы, что "Разрыв между знанием и действием — это то место, где влияние останавливается"? Приведите пример из собственного опыта.)
5. Production (Role-Play) (Продуктивная часть: Ролевая игра) (10 minutes)
Interaction (Взаимодействие): Student-Student (S-S)
1.Role-Play: The Strategic Meeting (10 mins)
•Setup (Установка): Студенты работают в парах.
•Student A (Студент А): Менеджер, который хочет убедить Студента Б в новом проекте. Должен использовать стратегию "5-минутной игры силы" (small talk -> shared ground -> substance).
•Student B (Студент Б): Потенциальный партнер/клиент. Должен давать невербальные сигналы (например, сначала быть немного закрытым, а затем открыться).
•Task (Задание): Разыграть 5-минутное начало встречи. Студент А должен использовать не менее 3 новых слов и 1 Type 1 Conditional.
•Учитель наблюдает и записывает примеры хорошего использования языка и ошибки для последующей обратной связи.
6. Cool-down & Homework (Завершение и Домашнее задание) (5 minutes)
Interaction (Взаимодействие): Teacher-Student (T-S)
1.Lesson Review & Feedback (3 mins)
•Учитель просит студентов назвать 3 вещи, которые они узнали о стратегическом общении.
•Учитель дает краткую обратную связь по ошибкам, замеченным во время ролевой игры.
2.Homework Assignment (2 mins)
•Homework (Домашнее задание): Напишите короткое эссе (150 слов) на тему: "How I will use the 5-Minute Power Play strategy in my next important interaction." (Как я буду использовать стратегию "5-минутной игры силы" в своем следующем важном взаимодействии.)
•Requirement (Требование): Используйте не менее 5 новых слов (Groundwork, Potent, Affinity, Calibrated, Integral) и 2 условных предложения 1-го типа.