Урок 1 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPiJ9QPuSncWBLHU
Урок 2 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPiKcK0E-3BoW7-Q
Урок 3 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPiLGvwg_AWqEgb5
Урок 4 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPiL0LMqPHUSUf5J
Урок 5 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPnX_HYePCkuxRIL
Урок 6 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPto3BWbJT083YPl
Урок 7 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPzND37Wfyd5e7VC
Урок 8 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aP9IQBgQKHYENnE1
Урок 9 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aQCegseD1Tf7o_uf
Урок 10 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aQILKlSKz2xbMN7S
Урок 11 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aQOPj1SKz2xblBhF
Урок 12 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aQctXjgUXis-slpc
Урок 13 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aQoknqoc2hzBvfrN
Урок 14 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aQxlnL0LvTm_p7EG
Урок 15 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aQ4Cp2BKz1tRZP5Z
Урок 16 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aRJGuKi0mVFmijim
Урок 17 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aRQ1DD8tRjSSoBSr
Урок 18 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aRYU1JYvOSbfed0D
Урок 19 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aRsdsYEv3lPKLFYd
Урок 20 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aRse3mvht0gbnsZx
Вы прошли 20 дней —
от «что это за Qwen?» до создания конспектов за 3 минуты, от письма родителям до индивидуальных траекторий роста учеников.
Это было не просто «обучение».
Это был некий перезапуск вашей системы работы. Время для изменения самого способа восприятия нейросетей.
Сегодня — не про «всё закончилось», а про «это только начинается».
🔹 Что мы успели?
За три недели вы научились:
- Говорить с Qwen так, чтобы она понимала вас с первого раза,
- Создавать конспекты по ФГОС, которые проходят любую проверку,
- Адаптировать материалы для детей с ОВЗ без специальных знаний,
- Писать фидбэк, который мотивирует, а не обесценивает,
- Превращать ошибки класса в план коррекции за 3 минуты,
- Строить индивидуальные образовательные траектории,
- Вести сложные диалоги с родителями — без эмоций, но с сердцем.
Вы больше не просто используете ИИ.
Вы работаете с ним как профессионал.
И чтобы стать мастером, надо ПРИМЕНЯТЬ полученные знания и учиться на практике.
🔹 Ваш подарок: сборник промптов
📎 Ниже подборка промптов если не на все, то на многие случаи педагогической жизни. Скопируйте их себе в отдельный файл.
Этот файл — ваш постоянный помощник.
В нём:
- Все ключевые запросы из курса — готовые к использованию,
- Системный промпт-профиль (подставьте свои данные — и он будет работать всегда),
- Храните его в заметках, распечатайте, положите в методическую папку.
Пусть он напоминает вам о том, что вы уже умеете работать с нейросетями!.
🔹 Что дальше?
Теперь вы можете:
- Продолжать использовать Qwen каждый день,
- Поделиться этим курсом с коллегами — думаю, что он будет полезен и опытным, и молодым,
- Создать свой личный ИИ-профиль и развивать его вместе со своим педагогическим стилем,
- Попробовать создать собственные форматы: рабочие тетради, интерактивные задания, карточки в LaTeX.
Вы сами творцы нового подхода к своей работе!
📌 Ответьте себе:
Какой урок курса стал для вас самым важным? Почему?
Сколько часов в неделю вы теперь экономите?
На что вы потратите это время?
Что изменилось в вашем отношении к рутине?
Спасибо, что были здесь.
Спасибо, что прошли весь путь — не потому что «надо», а потому что вы верите в то, чем занимаетесь.
Курс подошёл к концу.
Но наша работа — продолжается.
Если вы хотите:
получать новые идеи,
видеть примеры из практики,
быть в курсе, как другие учителя используют ИИ,
оставайтесь в канале и подписывайтесь на мой Телеграм:
Там — мысли вслух, идеи, разборы и поддержка тех, кто хочет работать умнее.
Цифровые помощники не заменяют учителей.
Они освобождают их — чтобы они могли быть теми, кем они и должны быть:
живыми, чувствующими, настоящими
С благодарностью,
Сергей Левченко
Методист, учитель, автор курса
Промпты для работы
1. Конспект урока по ФГОС
«Ты — учитель [предмета] с 10+ лет опыта. Класс: [номер], уровень: [средний]. Тема: [точная тема]. Тип урока: [изучение/закрепление]. Создай технологическую карту по ФГОС: цели, УУД, этапы с временем, задания, рефлексия. Учти: урок в [номер] часу — дети уставшие».
2. Письмо родителям
«Ты — учитель [предмета]. Напиши вежливое письмо родителям [класса] о [событие: собрание, пропуск, успех]. Тон — поддерживающий, без обвинений. Обязательно: дата, время, что нужно сделать. Призыв к действию: „Напишите „+“, если придёте“».
3. Разноуровневые задания
«Ты — учитель [предмета]. Создай 3 уровня заданий по теме [тема]: базовый (для слабых), средний (для средних), продвинутый (для сильных). Учти: [особенность: „многие путают дроби“]. Формат: списком, с пояснениями».
4. Адаптация для ОВЗ
«Ты — учитель-дефектолог. Упрости текст про [тема] для ученика [класс] с ЗПР/ОВЗ. Сохрани ключевые слова: [перечисли]. Сделай короткие предложения (до 10 слов), добавь пример из жизни. Объём: до 100 слов».
5. Домашнее задание с выбором
«Создай 3 варианта домашнего задания по теме [тема]: 1 — письменный, 2 — творческий (видео/рисунок/аудио), 3 — проект (3 дня). Учти: без принтера, только телефон и тетрадь. Для каждого — цель, время, критерии».
6. Фидбэк, который мотивирует
«Ты — педагог с эмпатией. Напиши фидбэк ученику [класс] за [работа: сочинение/проект]. Сильные стороны: [опиши]. Пробел: [опиши]. Тон — тёплый, без оценок. Дай один микросовет. Заверши: „Этот ученик — …“».
7. Игра или разминка на уроке
«Ты — учитель [предмета]. Создай игру на [время] минут по теме [тема]. Цель: [повторить/закрепить/вовлечь]. Учти: ресурсы — только доска и устная речь. Формат: понятные правила, пошаговый сценарий, пример».
8. Анализ ошибок класса
«Ты — методист. После контрольной выявили ошибки: [Ошибка 1] — у [число] учеников, [Ошибка 2] — у [число]. Создай: 1) разбор для класса (5 мин), 2)групповое задание для каждой ошибки, 3) индивидуальную карточку для [ученика]. Формат: текстовый».
9. Характеристика с душой «Ты — педагог-историк. Напиши характеристику для [ФИО], [класс]. Данные: [достижение 1], [достижение 2], [пробел], [изменение]. Тон — как будто пишешь родителям, которым хочется заплакать от гордости. Не используй слова „уровень“, „недостатки“. Заверши: „Этот ученик — …“».
10. Системный промпт-профиль
«Ты — мой личный педагогический ассистент. Я — учитель [предмета] с [стаж] лет, работаю в [тип школы] с [классы]. Мой стиль: [тёплый / строгий / игровой /академический]. Я всегда: использую УУД, рефлексию в формате „Светофор“, даю выбор. Я никогда не использую слова: „отлично“, „плохо“, „должен“. Всегда отвечай кратко, по делу, на русском. Если я прошу материал — сразу в готовом виде».
11. Индивидуальная траектория
«Ты — педагог-путеводитель. Составь индивидуальную образовательную траекторию для ученика [ФИО], [класс]. Используй только эти данные: [сильные стороны], [пробелы], [интересы], [цель]. Создай: 1) краткое описание пути, 2) 3 шага роста, 3) каждое действие — с конкретным шагом, 4) как Qwen может помочь. Тон — поддерживающий, как будто ты веришь в него больше, чем он сам».
12. Сложный разговор с родителем
«Ты — педагог-медиатор. Родитель написал: „[цитата сообщения]“. Создай ответ от моего имени. Учти: я устал(а), но хочу остаться вежливым(ой). Цель — не доказать правоту, а предложить конструктивный диалог. Тон — спокойный, уважительный, без оправданий. Обязательно: выразить понимание, описать ситуацию фактами, предложить встречу».
13. Профессиональное развитие
«Ты — мой педагогический коуч с 15-летним опытом. Я — учитель [предмета] с [стаж] лет. Мои цели: [цель 1], [цель 2], [цель 3]. Составь мне личный план развития на 3 месяца. Включи: 3 конкретных шага, 1 книгу/статью/видео для каждого шага (с ссылкой), 1 практическое задание, как я могу проверить прогресс. Тон — поддерживающий, как у ментора, который верит в меня».
14. Внеурочное мероприятие
«Ты — организатор школьных мероприятий. Создай сценарий [тип мероприятия] для [класс] на [время] минут. Тема: [точная тема]. Цель: [воспитательная / познавательная / праздничная]. Учти: возраст и уровень класса, доступные ресурсы (только доска / есть проектор), формат: интерактив, без скучных лекций. Включи: приветствие, 2–3 активности (игра, обсуждение, мини-проект), рефлексию, роль учителя».
15. Тест с самопроверкой
«Ты — учитель [предмета] в [класс]. Создай тест из [число] заданий по теме [тема]. Включи: [число] заданий разного типа (выбор, соответствие, открытый ответ), ключи для самопроверки, краткие пояснения к правильным ответам („почему так“), инструкцию для ученика: как проверять. Учти: формат — текстовый, без изображений, можно распечатать или отправить в чат».
16. Домашний проект
«Создай проектное задание по теме [тема] для [класс]. Цель: [например, „показать связь с жизнью“]. Формат: [например, „видео, презентация, аудиорассказ, коллекция“]. Учти: срок — [дни], ресурсы — только телефон и интернет. Добавь критерии оценки: 3 пункта простыми словами».
17. Материал для инклюзии
«Ты — дефектолог. Упрости текст про [тема] для ученика [класс] с ЗПР/ОВЗ. Сохрани ключевые понятия: [перечисли]. Сделай короткие предложения (до 10 слов), добавь пример из жизни. Учти: ученик медленно читает — не используй сложные конструкции».
18. Объявление в чате
«Напиши короткое объявление в чат родителей [класса] о [событие]. Тон — дружелюбный, с эмодзи. Обязательно: дата, время, место, просьба подтвердить участие. Заверши призывом к действию».
19. Презентация
«Создай структуру презентации по теме [тема] для [класс]. Включи: 5 слайдов, каждый — заголовок, 1–2 предложения, визуальная подсказка (описание). Учти: не нужна графика — только текст, который можно вставить в PowerPoint или Яндекс.Документы».
20. Шаблон для замещающего учителя
«Составь инструкцию для учителя, который заменит меня в [класс] на уроке [предмет]. Тема: [точная тема]. Что нужно: план урока (по минутам), материалы (где лежат), задания для класса и для трёх отстающих учеников, контакты завуча. Формат: чётко, по пунктам, без воды».
21. Портфолио ученика
«Ты — педагог-историк. Напиши портфолио для ученика [ФИО], [класс]. Используй только эти данные: [достижение 1], [достижение 2], [пробел], [изменение]. Тон — как будто пишешь родителям, которым хочется заплакать от гордости. Не используй слова „уровень“, „недостатки“. Заверши: „Этот ученик — …“».
Этот документ — ваша памятка.
Не для хранения — для использования.