Ух, какой был сегодня драйв и боевой восторг! Руки чешутся рассказать. Читайте скорей.
Сейчас такая тенденция - индивидуальный подход. Если заниматься - то лучше один на один с преподавателем. А если в группе - то страшно.
А вдруг, он кому-то проиграет? А мой ребенок будет стесняться говорить при всех.
Понимаете... Да, индивидуально тоже хорошо - ребенку не нужно ждать, пока ответит другой. Не надо слушать этого другого ребенка. Ты - в центре мира. Учитель тебе знаком, он на твоей стороне.
Зато.. не бывает таких уроков как у нас сегодня. Идет завершение темы, и целый урок мы посвятили долгой карточной игре. Ну как, карточной. Используя карты, нужно выяснить, чем супергерои занимались на прошлой неделе. И решить, кто из них успел набедокурить с городе героев - разбил витрину, устроил землетрясение, летал вместо НЛО.
Паре ребят нужно решать одновременно множество сложных задач.
- активно спрашивать партнера
- выбрать, какого героя собирать
- на ходу поменять мнение, потому что пришла другая карточка с колоды (a pile)
- договориться, чтобы партнер не жульничал, а помог ему
- подумать, а стоит ли сжульничать самому
- не психануть, потому что это все очень сложно!
- психануть и успокоиться
- поддержать партнера, который психует
- разозлиться самому, но проявить великодушие к девочке которая младше тебя
- освоиться во всех этих новых правилах и... просто спокойно и по-деловому играть. То есть, решать игровую задачу.
Аналитику подключить - выяснить, так что же там в Городе Героев виноват (guilty) и его надо посадить в тюрьму, а кто невиновен (innocent) и его надо выпустить на свободу. Например, обсуждали, можно ли технически вызывать землетрясение, или это чисто природный катаклизм.
Плюс во всем этом - ни слова по-русски!
Как... как в настоящей жизни, да?
Именно этим я ценю нашу групповую работу. Ростом души.
Когда одновременно развиваются и интеллектуальные способности, и коммуникативные.
Потому что я в нашей работе всегда держу главную цель - это развитие человека. У меня мурашки были от нашей сегодняшней работы! Я горжусь обоими ребятами в паре. Восхищена.
Я точно знаю, что ребятам нелегко, я даю им максимум поддержки, я понимаю их азарт и внутреннюю борьбу. Игра - это не ерунда. Это маленькая жизнь.
Понимаете, в развлекательных декорациях ребенку обязательно должно быть challenging. Вызов, конфликт интересов.
А получается ли это у меня? Можно почитать в отзывах: https://vk.com/narrative15117889_8960. Но маленький факт – мы с ребятами задержались на 20 минут после конца урока – ну не хотели они уходить, шло бурное обсуждение.
Сейчас самое время начать говорить по-английски, задать настрой на весь год и влиться в процесс обучения без стресса. Пишите, найдем места в группе!
Нужно ли это вашему ребенку? Созрел ли, готов ли - это мы выясняем на пробных уроках. Они ведь диагностируют не только уровень языка, но и готовность ребенка выйти в групповую работу тоже. Ну и мне надо решить - кого с кем ставить в группу, учесть и темперамент, и азартность, и скорость мыслительных процессов и так далее.
Сейчас есть несколько мест в разных группах (2-3 ребенка).
Разжечь любовь к английскому и смелость говорить на нем можно – напишите Мисс Элли: https://vk.me/miss.ellie
