Как и многие здесь, я читаю канал "Записки репетитора". Его автор - репетитор по английскому с довольно специфическими учениками. К ней часто приводят детей как в последний приют (уместно здесь это выражение или нет? 🤔) - если уж она не поможет, то никто не поможет. При этом дети здоровые, без диагнозов.
Очень часто на канале описываются ситуации, когда детям нужно напрячь мозги, немного подумать, а они как будто бы не могут это делать, не знают как. И всякие заманухи-развлекухи на них не действуют. Т.е ребёнку плевать: будет он тупо зубрить и делать упражнения из Голицынского* или рисовать, или играть, или смотреть мультики на английском.
*кто учил английский в школе, наверняка его помнит! Я сама по нему училась! Прошло столько лет, а ничего лучше не придумали! Но мне, кстати, эта зелёная книжка нравилась, т.к я в общем любила грамматику.
Им всё одинаково скучно, неинтересно и тяжело. И даже самые необычные "обёртки" для упражнений и активности, которые раньше считались поощрением, для них каторга.
Обычно в этом винят развлечения, мультики и Интернет - современные дети находятся в таком переизбытке ярких клиповых информационных вспышек, все вокруг постоянно пытаются привлечь их внимание и с каждым разом используют всё более и более безумные способы это сделать, что дети, во-первых, устают, а во-вторых, пресыщаются.
Их невозможно замотивировать просмотром английского мультика в конце урока, потому что мультики у них в доступе круглосуточно каждый день. Учитель, который чуть ли не на голове стоит, чтобы объяснить новую тему, не впечатляет, ведь ребёнок видел уже и цирк, и ледовое, и водное шоу с лучшими артистами. А ещё видосы, где блогеры вытворяют всякие сумасшествия, и они смешиваются с творчеством от ии, который реалистично рисует то, что в жизни вообще быть не может. И всё это превращается в жуткую информационную кашу кислотно-неоновых цветов. Мозг уже тошнит, и никакие распечатки с котиками или шуточками от репетитора он воспринять не может.
И, вероятно, это справедливо. В смысле такое объяснение детской отчуждённости от учебного процесса справедливо.
Но мне почему-то кажется, что есть в этом всём и вина образовательной системы. Ведь не всем детям даётся круглосуточный и бесконтрольный доступ в Интернет - младших школьников многие родители ещё стараются ограничивать в гаджетах. И не всех родители могут регулярно возить на отдых в разные страны и водить на дорогие развлечения, после которых ребёнок на попытки репетитора его заинтересовать будет смотреть свысока. Тем более на том канале рассказывается о жизни провинциального города, а не богатого мегаполиса.
..................................................................
Моим детям ещё нет 7 лет, и в школу они пока не ходят. Т.е лично я с системой школьного образования ещё не столкнулась. Но я довольно много читаю про современную школу и из разных источников. И у меня складывается какое-то жуткое впечатление, как будто школа сейчас не имеет к образованию никакого отношения.
Разговоры о важном, классные часы, духовность, маршировки, праздники, концерты, а учиться особо некогда. Но и в те часы, когда уроки всё-таки идут, вмешиваются все прелести инклюзии, когда дети, которые должны учиться в особых учреждениях, не дают вести уроки. Или их срывают малолетние ypodы хулиганы, ведь взять и выгнать ребёнка из школы в никуда нельзя. Или дети "ценных специалистов", не знающие ни русский язык, ни зачем им получать образование.
Добавим сюда нехватку учителей - часть уроков ведётся учителями не того профиля, потому что больше некому. Плюс, почти все учителя пашут на 2 ставки, потому что зарплата за 1 ставку мизерная, а вот если взять 2 ставки + классное руководство + замены + репетиторство вне школы, то выходит уже более-менее, уже можно жить. Но человек не робот, и качество уроков от такой нагрузки не может не страдать.
И дети приходят в систему, в которой всем на них и их знания наплевать. Уроки ведутся по принципу "прошли, и слава богу" - что не поняли, разбирайте дома сами с родителями или с репетиторами, завтра контрольная. А дети же тоже не uduoты, они понимают, что происходит что-то не то, что-то бессмысленное. А ещё на них ложится такая же тройная нагрузка, как и на учителей:
- Отсидеть уроки в школе непонятно зачем;
- Поучаствовать в добровольно-принудительной общественной деятельности;
- Разобрать всё, что должны были пройти в классе, дома или с репетитором.
Плюс, у детей, как правило, есть ещё секции по интересам. Плюс, большинству детей режим работы школы не подходит, потому что к подростковому возрасту они плавно превращаются в сов. А школа начинается в 8-9 утра, т.е вставать надо +- в 7 утра. А ещёёёё дети таскают огромные тяжеленные портфели, которые точно не соответствуют санпинам⬇️
Учебники, тетради, прописи, сменка, форма для физры, принадлежности для секции, если ребёнок идёт на неё сразу после школы... Всё это явно не 1,5 - 4кг. Но никого не волнует, что дети портят себе позвоночники и создают проблемы со спиной, которые будут потом с ними всю жизнь ради ничего (привет от человека со сколиозом👍).
Таким образом, мне кажется, если сложить все вышеперечисленные факторы, то такая система детей:
А) выматывает физически - им не дают спать, заставляют носить тяжести не по возрасту и тратить на учёбу в два раза больше времени, чем задумано;
Б) серьёзно демотивирует, потому что дети видят или чувствуют бессмысленность нахождения в школе и отсутствие реального интереса со стороны учителей, а ещё раздражение родителей, которые вообще не в восторге, что им после работы надо самим работать учителями либо работать больше, чем раньше, чтоб оплачивать репетиторов.
На этом фоне представляется вполне логичным, что даже прикольные задания от репетитора воспринимаются как трудовая повинность и совсем не радуют.
..................................................................
Повторюсь, мои дети пока не ходят в школу, и я очень надеюсь, что либо нам просто повезёт с классами и у них будет не так, либо за ближайшие 2 года чиновники вдруг осознают, что своими руками сотворили катастрофу и всё исправят (в первый вариант больше верится, да? 😏)
Потому что сейчас я смотрю на сына и безумно радуюсь тому, с каким восторгом он воспринимает интеллектуальные игры. И от одной мысли, что из него выбьют любое желание учиться, думать, узнавать, догадываться, интересоваться, радоваться новым знаниям и получать удовольствие от того, что мозг работает... Мне от этого становится очень больно.
Если вам интересны примеры либо полностью бесплатных, либо очень дешёвых игр для детей 5+, в которых надо думать, читайте дальше. Если нет, то можно статью закрывать.
1) Классические 7 записок.
Ночью, пока ребёнок спит, ну или днём, пока чем-то занят и вас не видит, пишете 7 записок и прячете в разных уголках квартиры. Каждая записка содержит подсказку, где найти следующую. Чтобы искать было интереснее, можно описание давать завуалированное, метафорическое или с использованием каких-нибудь необычных слов, которые как правило не встречаются в повседневной речи, а только в книжках. Последняя записка должна привести к чему-то или дать ответ на какой-то вопрос, заданный в 1 записке. Я так сына приводила к вкусняшке, бумажному сердечку и бумажному привидению (приведение зашло больше всего😅).
2) Собери слово.
Придумываем слово, пишем его крупными буквами, разрезаем на буквы. Когда ребёнок вышел из комнаты, быстро раскидываем эти буквы. Что-то пусть будет на виду, что-то можно и спрятать. Потом ребёнок возвращается в комнату, и говорим:
Представляешь! Пока тебя не было, в твою комнату ворвался ветер и раскидал какие-то бумажки! Мне ветер шепнул на ушко, что ты должен эти бумажки с буквами собрать! А потом из этих букв составишь слово. Благодаря этому слову ты узнаешь, что нас ждёт дальше. Всего бумажек - столько-то штук.
Когда я Саньке это проговорила, он воскликнул "Ааааа, как интересно!!!" и ринулся искать листочки.
Я тогда написала слово "прогулка", поэтому он его составил и мы пошли гулять. Но можно придумать и какую-то другую подводку к тому, что ребёнку даст собрание слова.
3) Поиски пропажи.
Пока ребёнок отвлёкся, незаметно воруем у него игрушку😂😂😂 Ту, пропажу которой он точно заметит. И прячем её в надёжном месте, чтобы он не нашёл.
Пока он ищет и возмущается, куда она пропала, быстро пишем записку, что его игрушка украдена какими-нибудь злодеями и он должен ждать дальнейших указаний! Комкаем листочек и незаметно кидаем так, чтоб ребёнок увидел, что что-то прилетело.
(мне казалось, что кидать незаметно будет невозможно, но нет - всё получилось! Саня реально меня не замечал)
Ребёнок видит скомканный шар, удивляется, разворачивает, читает. Понимает, что происходит что-то необычное и интересное и, затаив дыхание, ждёт тех самых дальнейших указаний.
Дальше может быть что угодно. Хоть викторину ему устроить, чтоб отвечал на вопросы и за сколько-то правильных ответов получал информацию о местонахождении игрушки. Хоть задания ему давать (я впервые в жизни видела, чтоб мой сын с таким энтузиазмом наводил порядок 😂😂😂 - это было одно из заданий). Хоть те же 7 записок.
Когда фантазия взрослого заканчивается, намекаем на то, где спрятана игрушка. Ребёнок её находит - все счастливы))
4) Найди предмет.
Загадываем любой предмет в комнате, иносказательно его описываем - ребёнок должен догадаться, что это, и найти это. Можно помогать с помощью ответов на вопросы и жарко-холодно.
5) Детективные истории - задания с загадками
Летом мы ездили в отпуск, и туда я покупала вот такой набор⬇️
Это супер-находка для детей 5+!
Там 50 карточек с историями-загадками про Глеба Смекалкина (мальчика, который благодаря уму и внимательности замечает нестыковки и раскрывает преступления). Саше оооочень зашло. Я искала продолжение, думала, может быть, есть 2 часть или книга про этого Глеба, но увы - только эти 50 карточек. Было бы что-то ещё, я бы точно купила, потому что разгадывать эти истории было чрезвычайно увлекательно. И главное, ребёнку они идеально подошли по возрасту.
6) Загадки Шерлока Холмса
Это уже покупала не я, а мой муж. Он хотел взять что-то, похожее на истории про Глеба, но не обратил внимание на возраст - 12+.
Я сначала сама посмотрела часть карточек. Была несколько удивлена их сложностью, ибо мне уже значительно больше 12 лет, а сходу отгадать я ничего не могла. 5-летке на самостоятельный мозговой штурм такое давать бессмысленно. Я предложила сыграть втроём, чтобы разгадывали все вместе: слушая наши идеи, Саша бы генерировал свои. В общем-то так и получилось. Втроём поиграли отлично, и Санька вполне неплохо справился. Спустя 5 карточек игру пришлось остановить, потому что дочке стало уже совсем скучно, что на неё никто не обращает внимания (ей 2,4г, играть с нами в такое она не может). Но Саня хотел ещё. Теперь очень ждёт продолжения игры, ведь 27 историй остались неразгаданными!
Ссылку на игру оставляю - играйте с удовольствием! Будет интересно и школьникам, и взрослым.
И не позволяйте обстоятельствам, будь то смартфон или школа, оставить ребёнка без сил и интереса к новому!
Реклама. ООО «Яндекс Маркет», ИНН 9704254424, erid: 5jtCeReNx12oajvJXLdC7Vn