КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ УВЕРЕННЫМ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ: ЧЕМ РАНЬШЕ, ТЕМ ЛУЧШЕ
Часть 1.
Любые родители мечтают о том, чтобы их ребенок стал бы самостоятельным, дисциплинированным и уверенным в своих силах, особенно, когда он уже школьник. А если так, то начинать надо очень рано.
Вашему ребенку еще нет и одного года:
1. Примерно с 9-10 месяцев учите ребенка реагировать на слова «можно» и «нельзя». Когда что-то нельзя, обязательно скажите и покажите, что можно (собачку бросать нельзя, она ударит носик и лапки – можно собачку погладить, посадить в будку, спрятать под одеяло, там тепло; маму нельзя хватать за волосы, ей больно – можно маму обнять, поцеловать и т.п.);
2.Как только ребенок проявит интерес к ложке, чашке, полотенцу и пр. – давайте ему пользоваться этими предметами, будьте обязательно рядом и помогайте, учите использовать предметы и поощряйте стремление к самостоятельности, следите за безопасностью действий ребенка, хвалите.
3. В 11 месяцев, можно немного раньше, поощряйте малыша участвовать в одевании и раздевании (дать носочки, подержать шапку…), постепенно усложняйте действия.
4. После 9-11 месяцев учите ребенка немного подождать, пусть минутку или чуть дольше, прежде чем дадите ему то, что он просит, например, «Сейчас уберу хлеб и дам тебе чай».
Вашему ребенку 1-3 года:
1.Позволяйте ребенку действовать с неопасными предметами обихода –шваброй, щеткой и др., размешивать ложкой тесто, насыпать рис в кастрюлю и т.п. Пусть действует сначала одновременно с вами, а потом при вашем наблюдении. Конечно будет не слишком аккуратно, но постепенно научится. Главное, что есть интерес.
2.Поддерживайте самостоятельность ребенка при одевании, приеме пиши, выполнении гигиенических процедур. Конечно дела займут побольше времени, чем если вы сделаете всё сами, но это стоит того.
3. Продолжайте учить ребенка немного подождать, прежде чем он получит требуемое, используя игровые приемы, например, «Давай мы спросим у зайки, может он тоже хочет машинку. Тогда и ему достанем. Будем вместе играть».
4.Продолжайте ежедневно учить ребенка реагировать на слова «можно» и «нельзя»: если что-то запрещается, то что можно взамен?
5. Учите малыша делать простой выбор из двух схожих предметов, действий («Ты будешь пить воду или компот? Оденем колготки с узором или без узора? Будешь рисовать или лепит?» и т.д.).
6. Формируйте бытовые привычки: складывать вещи на место, сушить одежду поле прогулки, убирать принадлежности после рисования и т.п. Действуйте вместе, демонстрируйте положительные эмоции, помогайте, создавайте игровые ситуации, например, «Смотри, тут одна рукавичка, надо вторую найти и вместе положить, а то рукавички плакать будут». Для этого предусмотрите доступные и удобные ребенку системы хранения. Конечно, придется набраться терпения, но в более старшем возрасте приучить к порядку будет намного сложнее. И обязательно учите ребенка замечать порядок и любоваться им: красиво, нарядно, удобно.
7. Поощряйте стремление ребенка доводить дело до результата, если ему сложно дорисовать, сложить и пр., помогите, но обязательно вместе доделайте, похвалите.
8. Откликайтесь на желание ребенка показать вам результат своей деятельности, например, рисунок. Хвалите без бурных эмоций, но приветливо и искренне. Просто «молодец» недостаточно. Полезно примерно так: «Какую собачку веселую ты нарисовала, молодец! Пушистая, забавная. Как ее зовут?». «Умничка, рукавички посушить положила. Вечером на улицу пойдем, теплые рукавички наденешь!).
9.На прогулке развивайте у ребенка умение выстраивать маршрут: «Посмотри, во-он дерево. Пойдем, узнаем, есть ли под деревом листья… Там фонарь, а около него лужа.
Пойдем, посмотрим…Посмотри, забор. За забором, наверное, кошка прячется. Узнаем? и т.д.
💬 «Расскажи, ругать не буду!» — канал о родителях и их детях
