Недавно мое внимание привлекла следующая новость:
В российских школах необходимо изменить систему домашних заданий и ввести дополнительные занятия для отстающих учеников. Об этом заявил вице-спикер Госдумы Борис Чернышов.
«Я предлагаю изменить сам подход к домашним заданиям, чтобы они перестали быть источником стресса и непонимания для детей. Ученики часто остаются один на один с заданиями, не зная, как их выполнить, не успев усвоить материал на уроке. В результате они либо обращаются к родителям, которым опять же приходится нанимать репетиторов, либо приходят в школу с невыполненной работой», — сказал Чернышов в разговоре с ТАСС.
Он считает, что помощь с домашними заданиями должна входить в учебный процесс.
«Для этого необходима развитая система поддержки: активнее привлекать
учителей, вводить ставки тьюторов и организовывать дополнительные
занятия для отстающих прямо в школе. Так у детей появится хоть немного
времени на отдых и восстановление сил», — отметил депутат.
Он добавил, что также необходимо сместить акцент с оценки на понимание
ребенком темы: домашнее задание необходимо для более глубокого изучения
материала. При этом если нововведения примут, то нужно будет доплачивать учителям за проведение внеурочных занятий, заключил Чернышов.
Давайте, для начала, разберемся что такое домашние задания и нужны ли они?
Обратимся к закону. Видим, что понятие "домашние задания" есть в законе об образовании, а с 2025 года четко нормировано время домашних заданий.
Домашнее задание - это либо работа для закрепления материала, который был получен на уроке, либо по изучению материала, который не получается уложить в рамки урока. Учитель- это проводник, он дает необходимый минимум, но для того чтобы этот минимум остался у ребенка в голове надолго, необходимо его закрепить и отработать, ведь урок длится всего 40-45 минут. Возможно ли за это время полноценно усвоить весь учебный материал, особенно в классе 25-30 учеников? Нет, невозможно... По-этому часть учебного материала и выделяется для его изучения или закрепления дома.
Учитель - это союзник ученика и родителя и он не заинтересован в том, чтобы завалить ребенка домашними заданиями. Каждый учитель старается максимально плодотворно использовать время отведенное на уроке, для того чтобы выдать необходимый материал, помочь ученику его усвоить, а уже малую часть оставляет ученику на дом.
"Я предлагаю изменить сам подход к домашним заданиям, чтобы они перестали быть источником стресса и непонимания для детей"
Источником стресса и непонимания для детей являются двойки, которые у них накопятся, если они не выполняют домашние задания, а также отставание от тех, кто этот материал усвоил полноценно. Многие учителя не ставят отметки за домашние задания, но пробелы в знаниях становятся видны сразу. Стабильное выполнение домашних заданий помогает ребенку не только лучше усвоить материал, но и выработать самодисциплину. К сожалению, чем старше дети - тем меньше времени они выделяют на домашние задания, а в более старших классах (примерно от 7 го) выполняют домашние задания вовсе единицы. Отсюда и стресс и непонимание и падение качества. Учителя пытаются донести до родителей необходимость контроля, но все чаще встречают критику. А мы всего лишь хотим помочь... И в результате - "приходится нанимать репетиторов, либо приходят в школу с невыполненной работой". Про репетиторов напишу отдельную статью. Сейчас скажу только то, что многие родители надеются в этих случаях на репетиторов и пытаются переложить ответственность на них, а зря. Только полноценный контроль за образованием ребенка, интерес к его жизни и умение прислушаться к учителю - вот что поможет решить проблему стресса, непонимания и отставания.
"необходима развитая система поддержки: активнее привлекать
учителей, вводить ставки тьюторов и организовывать дополнительные
занятия для отстающих прямо в школе. Так у детей появится хоть немного
времени на отдых и восстановление сил"
Конечно необходима, правда она и так есть и для этого не обязательны тьюторы, которые есть в единицах школ - на них просто не выделяют достаточное финансирование, а за 20-30 тыс. рублей специалисты-тьюторы работать не хотят. Все лежит на плечах тех же учителей - они, в свое свободное время, организуют консультации, отдельно выделяют уроки для проработки плохо усвоенных тем, приглашают родителей, чтобы показать пробелы детей и дать рекомендации. Я считаю, если грамотно распределить день ребенка, то окажется, что времени на "на отдых и восстановление сил" у него более чем достаточно. Дети, которые слушают учителя на уроках и стабильно делают домашние задания, которые привыкли к самодисциплине и грамотно распределяют время, успевают справиться с домашними заданиями довольно быстро. Кроме того в интернете есть ресурсы, которые позволяют детям еще больше ускорить этот процесс.
"При этом если нововведения примут, то нужно будет доплачивать учителям за проведение внеурочных занятий"
В школах с хорошим финансированием это есть и учителя более заинтересованы дополнительно заниматься с отстающими учениками, но в школах "бедных", с большим кадровым дефицитом и перегрузкой учителей, эту систему ввести очень сложно.
Очень хочется, чтобы дома родитель был проводником и помощником ученика и в каждой семье домашние задания делали примерно так
Резюмируя скажу - одна проблема тянет за собой другую. Не нужно менять уже отработанную систему, а нужно помочь школам в том, чтобы они могли полноценно требовать с обучающихся и их родителей выполнения их обязанностей в области воспитания и обучения. Сокращение объема домашних заданий или отказ от них, непременно приведет к еще большему ухудшению качеству образования, что и так становится все более заметно в последние 10 лет.
А как думаете вы? Стоит ли менять систему или отменять домашние задания?