Мы посовещались и я решила...Именно так ведут себя родители (большинство), решая за детей, что им нужнее...
И,как всегда, примеров много у меня)))
Пример 1
Каждую пятницу, в одно и то же время, на нашем этаже офисного здания раздаются истошные крики ребёнка "НЕ ХОЧУ, не пойду к логопеду!". Мама невозмутимо тащит упирающегося ребёнка, а мы все 1-2 минуты слушаем это драмеди.
Уж не знаю, какие там логопедические проблемы у ребёнка (кричит весьма чисто!), что таким образом его заставляют посещать эти занятия. Но давно заметила, что СИЛОЙ не заставишь ребёнка (да никого наверно) делать что либо, а если всё таки подчинится (маленькому ребёнку трудно противостоять взрослому человеку), то насколько велик будет тот результат. И, как это отразится в дальнейшем на отношениях с родителями? (высказываю только своё личное мнение, не претендуя на истинность в последней инстанции)
Вот и внука нашего (уже восьмилетнего) мы заставляли посещать логопеда(были слёзы, отказы, крики), но перестали год назад. Чьё решение было? Мама выслушав доводы ребёнка (там не только "не хочу" было), обсудив с ним все "+" и "-", решила согласиться с сыном (в душе признавая, что за два года занятий эффект был прямо скажем незначительным, хотя обещали сначала поставить звук за три месяца. Прозанимавшись восемь услышали, что уйдёт ещё не менее года, а то и больше, "ушли" к другому специалисту, Та провела диагностику, чётко обозначила сроки: от 4 до 8 месяцев. Прозанимались чуть больше года. И? нужно ещё год, не меньше!) Я не специалист, но ... ребёнок говорит чисто, за редким исключением. Речь понятная. Словарный запас огромный. Меня смущало только то, что мама упирала на желание, вернее нежелание ребёнка. Но, по прошествии года, вынуждена признать, что и внук и невестка оказались правы.
Вывод: к словам детей нужно прислушиваться. Доверие- вещь хрупкая.
Пример 2 и 3 (разные, но про одно и то же)
Оба про "моих" учеников. Про одного уже писала, это с запросом от мамы, чтобы полюбил математику. Если честно, то подобный запрос у меня впервые. Спросила у мальчика, а хочет ли он заниматься. Тот пожал плечами и ответил, что нет, это желание мамы. Его всё устраивает. Математику он понимает, плохих оценок нет. Договорились (в присутствии мамы), что занимаемся месяц, а потом всё обсудим. Все стороны согласились. Не то, чтобы мальчик занимался с каким то удовольствием, как бы поточнее выразиться. Он ПОЗВОЛЯЛ с ним заниматься, снисходительно смотрел на все мои "потуги" показать что то интересное, всем видом демонстрируя "МНЕ это НЕ НУЖНО". Прошёл месяц. Честно спрашиваю у мамы, а что дальше. Та сообщает "Я. всё нравится, будем продолжать занятия" Я слегка офи удивилась. Спрашиваю мнение мальчика. Он утверждает, что с мамой разговора не было, она просто сказала, что надо ходить. Но пообещала вернуться к вопросу ещё через месяц. И он прошёл. Мама настаивает на своём, а у ребёнка...Короче, он сорвался и ... высказал ВСЁ мне. И я прервала его "мучения", прекратив занятия.
Третий пример тоже небольшой и вроде бы не достоин внимания. Тоже мальчик, только у него явно выраженное желание заниматься, но при этом ничего не делать, как у Емели в сказке
Но речь пока не об этом. Бросила я клич в родительском чате, что освободилось "место". Заняли его сразу, но чуть позже написала мама нашего Емели мальчика, нельзя ли им это время отдать. А, надо сказать, что оно в тот же день, только на час раньше. Её мнение: раньше отзанимается, больше времени свободного до школы останется, моё мнение (основанное на наблюдении за этим учеником): пусть поспит на полчаса дольше. И, что вы думаете? Я оказалась права. Спросив у мальчика, хотел бы он начинать раньше, получила в ответ твёрдое "нет". И...мама с ним это не обсуждала, оказывается.
Вот интересно, а родители понимают, что даже такая вот мелочь может подорвать доверие ребёнка в их словах и поступках и когда-нибудь станет последней каплей?
Пример 4 (одна и та же ситуация, но мамы повели себя по разному)
Две девочки. Как впоследствии оказалось, учатся в одном классе. Обе были до этого на домашнем обучении, только одна два года, а другая три. Обе в ремиссии в результате непростой болезни. У одной оформлена справка ОВЗ, у другой нет. Для первой в школе созданы щадящие условия, для другой "не положено". И та, и другая быстро устают, им нужно чуть больше времени на осмысливание, в частности, математических действий, обе часто пропускают школу, так как ослабленный организм подвержен любой инфекции. По окончании первой четверти мама первой девочки оформляет для дочери индивидуальное обучение. Та ходит в школу, но занимается с учителем один на один, при чём для неё проводят уроки и музыки, и изо, чем та даже немного возмущается. Но для девочки создаются условия для обучения. И, да, она посещает дополнительные занятия с репетиторами. Мама второй девочки считает, что нельзя создавать "тепличные" условия для дочери и та продолжает учиться со всеми детьми, получая одну "2" за другой. В результате срыв, при чём снова у репетитора, истерика как реакция на безобидное замечание. Она не выдерживает груз ответственности, который "взвалила" на неё любящая мама. Но та, понятно, винит в этом... школу и репетитора.
Первая мама услышала своего ребёнка,доверившись ему, а вторая этого сделать не хочет.
Я никого не осуждаю и не одобряю, и не знаю как бы мне пришлось повести себя в подобной ситуации. Но согласна с тем, что
До встречи!