Интервью с директором: чему должна учить современная школа?
— Ян, как вы считаете, главная задача школы сегодня — дать нам много фактов или научить искать и анализировать информацию?
Думаю, сегодня гораздо важнее научить искать нужную информацию и отличать правду от фейков. Сейчас у вас огромные возможности — интернет, исследования, подкасты, видео. Главное, чтобы информация была проверенная и полезная.
— Во всем мире ценят креативность и нестандартное мышление. А как это развивают в школах, где часто важен “единственно верный ответ”?
Думаю, в каждой школе это по-разному. В нашей, например, есть дебаты, проекты, ведение соцсетей, творческие задания. Мы стараемся, чтобы учеба была ближе к жизни. Даже подготовка к экзаменам может быть креативной — если, например, уметь делать «умные» шпаргалки
— А как найти баланс между подготовкой к экзаменам и настоящим интересом к предмету?
Это разные задачи. Экзамен — это просто результат, а интерес — это процесс. Ты можешь начать с физики, а закончить биологией — ведь знания связаны между собой. Экзамен — как зарядка по утрам: полезно, но не особо интересно.
— Согласны ли вы, что умение работать в команде — ключевой навык будущего? Как этому учат в школе на практике?
Абсолютно согласен. У нас часто бывают групповые задания. Можно выбрать — работать одному или в команде. Когда работаешь вместе, учишься договариваться, распределять задачи и думать про общий результат. И да, не у всех сразу получается — но это нормально, даже взрослым бывает сложно.
— В школе за ошибки ставят плохие оценки, а в жизни на ошибках учатся. Меняется ли отношение к ошибкам в современном образовании?
Меняется. Если уйти от принципа «ошибся — получи двойку» и перейти к обратной связи, всё становится проще. Например: «Из 10 заданий три не совсем верны, значит, нужно чуть больше потренироваться». Если убрать страх ошибок и оценок, дети не боятся просить помощи, а значит — растут быстрее.
— Какой должна быть роль учителя сегодня? Главный источник знаний или наставник?
Учитель уже не может быть единственным источником информации — её вокруг слишком много. Он скорее наставник, который помогает разобраться, выбрать верные источники, подсказать, где стоит углубиться. Каждый ученик может учиться по-своему — через видео, подкасты, книги. А учитель рядом, чтобы направить и поддержать.
— Достаточно ли гибкий современный учебный план, чтобы включать актуальные темы — например, ИИ или экологию?
Всё зависит от школы и учителей. Если ученики открыты и задают вопросы — учителя откликаются. Главное — диалог и обратная связь. Без этого невозможно учить по-настоящему.
— Что, на ваш взгляд, мешает школам готовить нас к реальной взрослой жизни?
Наверное, всё ещё старая роль учителя. Пока учитель считает, что только он знает правильные ответы, ученики не учатся быть самостоятельными. А как только появляется больше свободы и ответственности — появляется и настоящая готовность к жизни.
— А как это можно изменить?
Со временем всё меняется. Молодые учителя, которые сами учились иначе, будут и преподавать по-другому. Образование — медленная система, но она постепенно двигается вперёд.
— Как школа готовит нас к профессиям, которых ещё не существует?
Самое важное — уметь учиться самостоятельно. Если ты умеешь учиться, можешь переучиваться, пробовать новое, менять направление. Никто не знает, какие профессии появятся через 5–10 лет — но умение учиться останется ключевым.
— И последний вопрос: если бы вы могли изменить в образовании одну вещь, что бы это было?
Я бы сделал чтение приоритетом. Чтобы дети читали много и с удовольствием — с самого детства. Чтение развивает мышление, логику, словарный запас, фантазию. Если вернуть любовь к чтению, качество образования вырастет в разы.
