Суббота была очень насыщенная. Сразу несколько мероприятий, одно из которых привычно-постоянное по обычному графику, но зато в непривычном формате. В субботу у нас клуб. Читаем-обсуждаем, разговариваем. Но в этот раз все было по-другому.
Уже 11 лет библиотеки Восточного Казахстана и Ленинградской области связывает проект "Россия-Казахстан - открытое чтение без границ". Каждый год в октябре в наш город приезжает инициатор и координатор проекта, организатор и вдохновитель множества других инициатив, связанных с продвижением чтения, развитием и исследованием детской литературы, эксперт детского чтения Степанова Людмила Валентиновна и привозит с собой кого-нибудь из современных авторов и иллюстраторов. Я очень люблю эти дни. Море книг-новинок, которые можно посмотреть, подержать в руках, порадоваться тому, что многое у меня уже есть, а то, в чем я сомневаюсь, рассмотреть поближе и повнимательней. И конечно - живые люди из книжного мира, с которыми можно поговорить. В этот раз приезжала художница Катя Толстая.
Во время мероприятия в кулуарных разговорах Людмила Валентиновна предложила периодически созваниваться во время наших клубных книжных встреч, чтоб информировать нас о новинках, получать обратную связь о прочитанном.
И вот в субботу интернет связал кабинет библиотеки с уютным "Питерским Домиком" издательства "Самокат". А мы, вместо привычного обсуждения конкретной прочитанной всеми книги, слушаем интереснейшего собеседника.
Больше всего всем стало любопытно, как именно изменился читатель-подросток за пару десятков лет нового тысячелетия. Отвечаем на вопросы - какие темы волнуют каждого, какие жанры для каждого предпочтительней, что важно при чтении лично для каждого, есть ли конкретные ожидания перед чтением каждого произведения или претензии при закрытии обложки после прочтения.
Перед нами на экране стенды с изданиями "Самоката", на которых радуют знакомые обложки уже прочитанных нами ранее книг. Людмила Валентиновна показывает нам незнакомые, рассказывая о каждой не только про "изюминку" видения автором темы, но и то, как произведение вписано в общую панораму современного чтения.
Разговор получился интересным, вопросы заставили задуматься, появилось желание четче сформулировать ответы на них, хотя бы для себя.
И мы договорились продолжать подобные встречи, но уже для общего обсуждения какой-либо книги. Осталось выбрать и прочесть ))
Осмысливая проговоренное во время эфира, всем интересной оказалась мысль, что читатель сейчас имеет бОльшую свободу - читать или не читать. Но ребята не согласились с тем, что просматривание лент соцсетей, переписок в мессенджерах - это тоже чтение. Технически - да, это распознавание символов тоже называется чтением, но нельзя же так называть изучение расписания электричек или правил поведения в общественных местах. Я так думаю, что такое мнение даже как-то обесценивает их чтение, которым ребята явно гордятся. И чтение фоновой информационной шелухи они не хотят приравнивать к книгам. Эх, не догадалась я тогда процитировать: "Читал пейджер. Долго думал". А, вспоминая доинтернетную эпоху, я тоже не могу назвать читателями одноклассников, не открывающих книги, только на том основании, что они иногда с отвращением таращились в раскрытый учебник и с огромным любопытством читали корявые строчки на скомканных обрывках бумаги - записках, которыми все постоянно перекидывались на уроках. К тому же на них еще и отвечали, но не называть же теперь всех писателями? Согласились с большим выбором как того, что читать, так и формата этого чтения. Хотя я опять не промолчала, высказала вслух претензии к аудиоформату. Все же нужно тренировать самостоятельное прочтение большого текста. Тем более, что я недавно была возмущена отсутствием в аудиокниге пролога и эпилога. И это у Стругацких! У которых каждая строчка имеет значение! В бумажной книге я, по крайней мере вижу выдранные страницы, и постараюсь их найти. А как узнать, что аудиокнига сокращена?
А вы как к этому относитесь?