В Москве отгремел очередной конкурс профессиональных достижений «Инвапрофи» среди работников образовательно-реабилитационных организаций для инвалидов и лиц с ОВЗ.
Победители и призеры получили почетные награды и разъехались по домам, воодушевленные происходящим.
Внимание СМИ было приковано в основном к участникам конкурса, а между тем, в рамках деловой программы было немало дискуссий и обсуждения «болевых точек» системы образования России.
В центре внимания оказался вопрос развития системы специального (коррекционного) образования.
Очень ярким и эмоциональным было выступление директора Института коррекционной педагогики Татьяны Александровны Соловьевой. Она отметила, что в связи с модернизацией системы образования в России за последние годы закрылось огромное количество образовательных организаций коррекционной направленности по всей вертикали образования, начиная с детского сада.
Сложность коррекции нарушений развития у ребенка в условиях обычного детского садика; прекращение деления коррекционных школ на разные типы в соответствии с нозологией учащихся и объединение детей с разной формой инвалидности в одной образовательной организации; низкий уровень включения детей с инвалидностью во внеучебную деятельность в инклюзивных школах, по сравнению с коррекционными – это лишь некоторые из негативных последствий, названных директором Института коррекционной педагогики в ходе выступления.
Татьяна Александровна не стала призывать к кардинальным мерам, однако попросила присутствующих обратить внимание на реальные факты. Она уверена: представленные данные демонстрируют серьезные проблемы в развитии инклюзии в России.
Ранее в нашей рубрике «Точка зрения» в статье «Родители бьют тревогу: они боятся запрета инклюзии в России» мы рассказывали о том, что семьи, воспитывающие детей с инвалидностью, всерьез обеспокоены тем, что у них будет отнято право выбора маршрутизации образования ребенка.
Эти опасения возникли у них несколько месяцев назад после доклада директора Института коррекционной педагогики в Научно-технологическом университете "Сириус". Соловьева тогда представила анализ существующей системы образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью и «предложения о совершенствовании данной системы».
Так кто же прав? На самом деле наша точка зрения, что родителей детей с инвалидностью ни при каких обстоятельствах нельзя лишать права выбора образовательной организации для своего ребенка.
Однако и разрушение существующей системы коррекционного образования необходимо остановить. Тот опыт, который был накоплен трудами советских дефектологов, должен быть сохранен и, в идеале, приумножен.
И тогда, при достойной конкуренции двух систем образования – специального и инклюзивного – родители смогут делать свой выбор без боязни ошибиться.