Работать со студентами - это кайф.
Приносят мне вот такое.
Второй курс))
Я помню, как в мои студенческие годы от одного вида такого начиналась лёгкая паника. Зачем? Кому в жизни нужно считать площадь фигуры, ограниченной параболой и прямой?
Гораздо приятнее посчитать площадь собственной квартиры. Вот она, реальная задача. Измерил рулеткой, перемножил, получил квадратные метры. Осмысленный результат. Можно похвастаться.
А эта... абстракция. Математический онанизм.
Но потом ты продираешься через этот лес из дифференциалов и пределов. Ты понимаешь, что это просто инструмент. Очень мощный. Которым потом, если ты не идиот, можно разбивать в пух и прах маркетинговые отчёты, строить графики, оптимизировать процессы и делать красивые, работающие интерфейсы.
И сейчас, глядя на потерянные лица своих учеников, я испытываю почти родительское удовольствие.
Я беру их студенческий ужас, этот горячий, липкий комок непонимания.
Аккуратно упаковываю его в логику, в последовательность действий, в осмысленные построения.
И выдаю обратно. Уже контейнированный. Структурированный. Прирученный.
«Вот, смотри, - говорю я, - не бойся. Это просто инструмент. Сейчас разберёмся».
И они разбираются.
А я сижу и думаю: «Как же все таки хорошо быть уже по эту сторону баррикады».
