Задания по читательской грамотности и грамматические задания по тексту Г.Скребицкого

У нас в доме стало твориться что-то непонятное.

Началось всё с того, что из кухни вдруг исчезла половая тряпка. Обыскали все комнаты, так и не нашли.

Через несколько дней обнаружилась вторая пропажа. Проснулся я утром, хотел надеть носки, а их нет. Куда же они девались? Помню хорошо, что положил прямо на тапочки. Тапочки на месте, а носки пропали.

Потом у мамы чулок исчез. Один на полу возле постели лежит, а второго нет. Чудеса да и только!

Какой же такой жулик-шутник в нашем доме завёлся?

Этого жулика в конце концов я и поймал. Вернее, он сам на месте преступления попался.

Как-то под утро, на рассвете, просыпаюсь и чувствую, что с меня простыня сползает. Хотел натянуть, а она ещё дальше ползёт. Что такое? Привстал, гляжу — у постели Барсик. Ухватил зубами простыню за самый конец и тянет её. Я не стал мешать. Наблюдаю, что дальше будет. А Барсик тем временем стащил простыню на пол и поволок в свой домик. Влез в него и простыню начал туда же затаскивать. Половину втащил, а другая не входит, так на полу и осталась.

После этого случая мы открыли крышку в Барсиковом домике, всё его гнездо распотрошили и все пропавшие вещи нашли.   (Г. Скребицкий)

🔎 Задания по читательской грамотности

1. Поиск информации (Прямое понимание)

1. С чего начались непонятные события в доме?
   Ответ: С исчезновения половой тряпки из кухни.
2. Назовите три предмета, которые пропали в доме до того, как рассказчик поймал «жулика-шутника».
   Ответ: Половая тряпка, носки, чулок (один).
3. Где рассказчик положил носки, которые потом исчезли?
   Ответ: Прямо на тапочки.
4. В какой момент дня рассказчик поймал «жулика»?
   Ответ: Под утро, на рассвете.

2. Интерпретация текста

1. Кого рассказчик вначале подозревал в исчезновении вещей? Как он его называл?
   Ответ: Он подозревал некого человека и называл его «жулик-шутник».
2. Какое слово в тексте указывает на то, что «жулик» действовал во время сна хозяев?
   Ответ: «Как-то под утро, на рассвете» (а также пропажи обнаруживались после сна).
3. Почему рассказчик, заметив, что простыня сползает, «не стал мешать» Барсику?
   Ответ: Он хотел наблюдать, что дальше будет, чтобы понять причину пропаж и поймать виновника на месте преступления.
4. С какой целью Барсик затаскивал вещи в свой домик? (Сформулируйте на основе контекста).
   Ответ: Он использовал их для обустройства своего гнезда (как подстилку).

📝 Грамматические задания

3. Морфология и словообразование

1. Выпишите из текста одно наречие и один глагол совершенного вида в прошедшем времени.
   Ответ:
   Наречие: хорошо, прямо (или дальше).
   Глагол сов. вида, прош. вр.: исчезла, обнаружилась, проснулся, положил, пропали, исчез, поймал, попался, привстал, ухватил, стащил, поволок, влез, распотрошили, нашли.
2. Из предложения: «Ухватил зубами простыню за самый конец и тянет её» выпишите предлог.
   Ответ: за.
3. Подберите к слову «непонятное» (твориться что-то непонятное) синоним-прилагательное, который относится к книжному стилю.
   Ответ: Загадочное, таинственное, необъяснимое.

4. Синтаксис и пунктуация

1. Найдите в тексте предложение, в котором есть обращение, и выпишите его.
   Ответ: Такого предложения в тексте нет. (Если бы было, оно бы звучало так: «Барсик, ты опять тащишь тряпки!»).
2. Найдите в тексте предложение, которое содержит однородные сказуемые, и выпишите его.
   Ответ: «Обыскали все комнаты, так и не нашли». (Или: «Проснулся я утром, хотел надеть носки, а их нет» – здесь «хотел» и «нет» как сказуемые, но наиболее явное: «Влез в него и простыню начал туда же затаскивать»).
3. Объясните, почему в предложении «Чудеса да и только!» стоит восклицательный знак.
   Ответ: Восклицательный знак ставится для выражения сильного чувства – удивления, изумления рассказчика по поводу происходящих необъяснимых событий.