Психология ребенка девятого месяца жизни

Девятый месяц жизни — это период интенсификации познавательной деятельности и качественного скачка в социальном развитии. Ребенок начинает не просто манипулировать предметами, а использовать их как средства для достижения целей, а его общение становится все более осмысленным.

Ключевая характеристика: «Я — автор своих действий. Я использую инструменты и понимаю ваши слова»

Ведущая деятельность — предметно-опосредствованное общение — достигает новой высоты. Ребенок начинает понимать, что взрослый — не только партнер по игре, но и источник информации, и он активно начинает эту информацию «добывать».

1. Ведущая деятельность и потребности

• Потребность в совместной предметной деятельности: Ребенку уже мало, чтобы взрослый просто подавал игрушки. Он хочет, чтобы мама или папа сидели с ним и вместе что-то делали: строили башню, собирали пирамидку, листали книжку.
• Потребность в изучении устройства мира: Его интересует не просто функция предмета («что с ним делать»), а его внутреннее устройство. Он пытается разобрать, вытащить, высыпать, вложить.
• Потребность в вербальной коммуникации: Он все больше понимает речь и сам стремится к речевому общению, переходя от лепета к первым осознанным словам-сигналам.

2. Познавательные процессы: От действий к мышлению

• Зрение:
  Визуальный анализ и синтез: Ребенок может находить знакомые предметы в комнате по просьбе взрослого, даже если они частично скрыты. Он узнает игрушки по фрагменту.
  Активный зрительный поиск: Если спрятать игрушку в новом месте, он будет целенаправленно искать ее, проверяя несколько возможных локаций.
• Слух:
  Понимание обращенной речи: Происходит настоящий прорыв. Ребенок понимает значение многих слов и фраз, особенно в контексте привычных ситуаций: «Где мячик?», «Иди ко мне», «Дай ручку», «Нельзя».
  Узнавание имен: Поворачивает голову и ищет взглядом не только маму и папу, но и других близких, домашних животных.
• Действия и движения (Орудийная деятельность):
  Уверенное передвижение: Ползает на четвереньках очень быстро и ловко. Многие дети начинают передвигаться вдоль опоры (ходить вокруг дивана, держась за него).
  Развитие мелкой моторики:
  Пинцетный захват: Совершенствуется. Ребенок может брать даже очень мелкие крошки, но делает это еще не всегда аккуратно.
  Орудийные действия: Это главное интеллектуальное достижение месяца! Ребенок начинает использовать один предмет, чтобы достать другой. Например, он может подтянуть к себе игрушку за веревочку или подтолкнуть палкой мячик, который закатился под диван. Это свидетельствует о зарождении наглядно-действенного мышления.
  Манипуляции с составными предметами: Любит разбирать, вкладывать, вынимать. С удовольствием играет с матрешками, коробочками.

3. Эмоциональная и социальная сфера: Осознание себя как субъекта общения

• Расширение «социального референса»: Ребенок не просто смотрит на реакцию мамы в пугающих ситуациях, но и в игровых и нейтральных. Он проверяет: «Мама, ты видишь, что я делаю? Ты одобряешь?».
• Сепарационная тревога: Все еще очень сильна, но приобретает новые формы. Ребенок может отпускать маму, если она четко обозначила свое возвращение, но будет ждать ее у двери или периодически плакать.
• Лепет и первые слова:
  Лепечет, имитируя речь: Его монологи очень выразительны, он использует разные интонации, паузы, как во взрослой речи.
  Появление первых обобщений: Может говорить «ав-ав» при виде любой собаки на улице или в книжке, «ляля» при виде любой куклы. Это начало формирования понятий.
  Первые осознанные слова: У некоторых детей в конце месяца могут появиться первые настоящие слова, обычно «мама» и «папа», употребляемые адресно.
• Жестовая коммуникация:
  «Дай», «на»: Может сопровождать лепетом просьбу дать или взять игрушку.
  Отрицание: Уверенно мотает головой «нет», если не хочет есть или что-то делать.
  Показ частей тела: Может показать на себе или на кукле носик, глазки по просьбе взрослого.

4. Интеллектуальное развитие: Обобщение и предвосхищение

• Обобщение по одному признаку: Ребенок объединяет предметы в группы по наиболее яркому признаку. Все круглое — это «мяч», все пушистое — «киса».
• Предвосхищение и планирование: Его действия становятся более целенаправленными. Прежде чем поползти к шкафу, он может посмотреть на маму, как бы оценивая ее реакцию, а затем отправиться в путь. Он планирует свои действия.
• Память: Узнает знакомые сказки и потешки по первым строчкам, помнит, где лежат его игрушки, помнит последовательность действий в играх («ладушки», «сорока-ворона»).

5. Роль взрослого: Экскурсовод, ассистент и лингвистический модельер

• Создание «проблемных» ситуаций: Создавайте безопасные задачи: положите игрушку так, чтобы для ее получения потребовалось использовать другой предмет (палку, веревочку).
• Обучение через совместные действия: Не делайте за ребенка, а делайте вместе с ним. «Давай построим башню. Держи кубик. Теперь я ставлю свой. Теперь ты».
• Активное речевое сопровождение:
  - Называйте все предметы, действия, чувства.
  - Задавайте вопросы: «Где мяч?», «Кто это?».
  - Читайте книги с яркими, реалистичными картинками, называя изображения.
• Поддержка в сепарационной тревоге: Играйте в прятки («ку-ку»), чтобы закрепить идею: «мама уходит — мама возвращается».
• Установление четких и последовательных границ: Ребенок уже способен понять слово «нельзя». Важно, чтобы запреты были обоснованными и постоянными.

Психологический портрет в 9 месяцев

Это активный, сообразительный и социально ориентированный маленький человек, который:

• Начинает использовать орудия, демонстрируя зачатки логического мышления.
• Понимает значение многих слов и просьб.
• Совершенствует передвижение, начиная ходить вдоль опоры.
• Общается с помощью сложного лепета, жестов и, возможно, первых слов.
• Нуждается в постоянном интеллектуальном и эмоциональном контакте со взрослым, видя в нем проводника в мире сложных вещей и связей.

Что важно делать родителям:

1. Много разговаривать и читать, обогащая пассивный словарь.
2. Поощрять орудийную деятельность, предлагая безопасные «задачи».
3. Развивать моторику с помощью сортеров, пирамидок, стаканчиков-вкладышей.
4. Быть терпеливым и последовательным в установлении правил.

Девятый месяц — это мост между младенчеством и ранним возрастом. Ребенок все меньше действует методом проб и ошибок и все больше — с помощью предварительного «обдумывания», закладывая основы будущего интеллекта.

• Ваша поддержка вдохновляет на новые свершения! ❤️
• Если вам нравится то, что мы делаем — лайки и донаты лучшая благодарность!
• Лайк — для настроения, донат — для развития. Спасибо за оба! ✨
• Ценим каждый лайк и каждую копеечку! Спасибо, что вы с нами!