Психология ребенка двенадцатого месяца жизни

Двенадцатый месяц жизни — это рубеж, подведение итогов всего младенческого периода и переход к раннему детству. Психологическое развитие достигает такой сложности, что ребенок из существа, полностью зависимого от взрослого, превращается в партнера по общению, обладающего собственной волей, эмоциями и целями.

Ключевая характеристика: «Кризис одного года: я — личность, отдельная от мамы!»

Главным новообразованием становится прямохождение, автономная речь и аффективная реакция на запрет. Эти три достижения кардинально меняют картину мира ребенка и его отношения с окружающими.

1. Ведущая деятельность и потребности

• Потребность в самостоятельности и самоутверждении: Это доминирующая потребность, лежащая в основе «кризиса одного года». Ребенок хочет все делать сам, даже если не умеет. Его знаменитое «Я сам!» (выраженное действием, а не словом) становится лейтмотивом поведения.
• Потребность в предметно-орудийной деятельности: Ребенка интересуют не просто игрушки, а орудия — предметы, которыми можно воздействовать на другие предметы (ложкой есть, расческой причесываться, карандашом рисовать).
• Потребность в социальном взаимодействии: Он ищет не только заботу, но и одобрение, совместную деятельность, похвалу. Его общение становится символическим — он использует жесты, слова, действия для передачи смыслов.

2. Познавательные процессы: Зарождение наглядно-действенного мышления

• Зрение:
  Восприятие перспективы и деталей: Зрение практически стопроцентное. Ребенок замечает мельчайшие детали на полу, узоры на ковре, крошки. Он оценивает расстояние и высоту, прежде чем сделать шаг или залезть на диван.
  Узнавание по изображению: Уверенно узнает на фотографиях и в книжках не только близких, но и знакомых животных, предметы.
• Слух:
  Выполнение сложных инструкций: Понимает и выполняет двух- и трехсоставные просьбы без показа жестом: «Подойди к столику, возьми чашку и отнеси папе».
  Слуховой контроль: Слушает себя, когда «говорит», и старается повторить слово более четко.
• Действия и движения (Интеллектуализация действий):
  Прямохождение: К году около половины детей начинают ходить самостоятельно. Остальные активно к этому готовятся. Ходьба освобождает руки для манипуляций и кардинально меняет перспективу — мир становится больше и сложнее.
  Развитие мелкой моторики:
  Точный пинцетный захват: Виртуозно берет крошки, мелкие детали.
  Орудийные действия: Использует предметы по назначению: пьет из чашки, ест ложкой (пытается), причесывается, качает куклу.
  Конструктивная деятельность: Строит башню из 3-5 кубиков, пытается собрать пирамидку (часто без учета размера).

3. Эмоциональная и социальная сфера: Рождение личности

• Кризис одного года: Проявляется в «аффективных реакциях» на запреты и непонимание. Если взрослый что-то запрещает или не дает сделать самому, ребенок может упасть на пол, кричать, топать ногами, выгибаться. Это не каприз, а реакция на столкновение собственного «хочу» с внешним «нельзя».
• Автономная речь:
  Активный словарь: Составляет от 2-3 до 10-15 «слов». Это чаще всего звукоподражания («ав-ав», «би-би», «ам-ам») и лепетные слова («мама», «папа», «дай», «на»).
  Пассивный словарь: Понимает 50-100 и более слов.
  Обобщение: Использует одно слово для обозначения целого класса предметов («кися» — все животные).
• Социальное поведение:
  Подражание: Достигает пика. Ребенок копирует не только действия, но и интонации, мимику, настроение взрослых.
  Осознание своей отдельности: Понимает себя как отдельного человека. Узнает себя в зеркале, на фотографиях.
  Избирательность в общении: Четко делит людей на «своих» и «чужих». К незнакомым может проявлять сильную настороженность.
  Простейшая сюжетная игра: Воспроизводит цепочку знакомых действий: укладывает мишку спать, кормит куклу.

4. Интеллектуальное развитие: Практический интеллект

• Постоянство объекта: Полностью сформировано. Ребенок знает, что предмет, убранный в шкаф, продолжает существовать.
• Понимание причинно-следственных связей: Знает, что кнопка включает свет, а звонок в дверь — предвещает приход гостей.
• Решение практических задач: Использует обходные пути и орудия для достижения цели (подставляет стул, чтобы забраться на диван; использует палку, чтобы достать закатившийся мяч).
• Обобщение и классификация: Группирует предметы по цвету, форме, назначению (все круглое, все, что катится, все, что едят).

5. Роль взрослого: Партнер, наблюдатель и безопасный тыл

• Поддержка самостоятельности: Создавать условия, где ребенок может безопасно проявлять инициативу: небьющаяся посуда, свои столовые приборы, доступ к игрушкам.
• Правильная реакция на «кризис»:
  Переключение внимания — самый эффективный метод в этом возрасте.
  Твердость в действительно опасных ситуациях (розетки, дорога).
  Предоставление выбора, чтобы удовлетворить потребность в самостоятельности («Какую кофту надеть: красную или синюю?»).
• Стимуляция речевого развития:
  Не сюсюкать, говорить четко и правильно.
  Комментировать все действия и события.
  Много читать и рассматривать картинки, задавая вопросы «Где?».
• Организация развивающей среды:
  Игрушки для развития моторики (сортеры, пирамидки, матрешки).
  Материалы для первых творческих попыток (восковые мелки, пальчиковые краски).
  Предметы для сюжетной игры (куклы, животные, посуда).

Психологический портрет ребенка в 12 месяцев

Это личность, переживающая первый серьезный возрастной кризис, который проявляется в:

• Упрямстве и негативизме как способе отстоять свое «Я».
• Стремлении к самостоятельности во всем.
• Развитии автономной речи и понимании обилия слов.
• Освоении прямохождения, открывающего новые горизонты.
• Способности к простейшей сюжетной игре и подражанию.

Что важно делать родителям:

1. Проявить максимум терпения и гибкости. Понимать, что истерики — это не манипуляция, а следствие незрелости нервной системы и бурного роста.
2. Быть безопасной базой, от которой ребенок может оттолкнуться для исследования мира и к которой всегда можно вернуться за поддержкой.
3. Поощрять любую инициативу, если она безопасна.
4. Говорить с ребенком как с равным, уважая его личность.

Двенадцатый месяц — это не конец, а яркое начало. Завершается период младенчества, и начинается новый, не менее захватывающий этап — раннее детство, с его речевым взрывом, бурным развитием фантазии и социализацией.

• Ваша поддержка вдохновляет на новые свершения! ❤️
• Если вам нравится то, что мы делаем — лайки и донаты лучшая благодарность!
• Лайк — для настроения, донат — для развития. Спасибо за оба! ✨
• Ценим каждый лайк и каждую копеечку! Спасибо, что вы с нами!