Знакомая работала репетитором по математике после окончания университета. Своё дело любила, но пришлось поменять сферу деятельности, так как получила дополнительное образование и устроилась инженером на предприятии. Почему не пошла в школу? Она там была – проходила практику. В работе с учениками всё было нормально. Дети как дети, трудностей в общении и преподавании не было. Но успела, так сказать, вдохнуть оборотную сторону школьной жизни: в учительской обсуждали учеников, и эти обсуждения выходили за рамки учебной деятельности, а во время уроков в рекреации слышался нечеловеческий визг особо нервных педагогов. О чём в это время думала студентка? «Неужели через несколько лет я буду такой же „выгоревшей“, что единственной отдушиной станут жалобы на учеников, а истерический крик – действенным способом борьбы с противником в лице ученика?».
Как показала жизнь, пути Господни неисповедимы. Однажды, устав от различных требований новоявленных руководителей, она решила работать на себя. Этому поспособствовали упрощённые условия самозанятости и доступные платформы для поиска учеников. Проработав десять лет репетитором по математике, она отметила, что успех в изучении предмета может изменить ребёнка в лучшую сторону. Далее по тексту от первого лица.
А теперь я отвечу на вопрос: «Кто и почему танцует?». Танцуют практически все дети (точно не менее 80%), когда начинают осознавать, что понимают математику. Отрадно видеть трудного подростка, который через месяц-полтора полностью меняется и от распирающих чувств радостно пританцовывает у доски. Тинейджеры не всегда могут попросить помощи у взрослого, так как в школе их убедили в том, что они ничего из себя не представляют. Отсюда глухая защита, когда они прячутся в свою «раковину»: «Да, ничего не знаю, вот и отвяжитесь». Вы не поверите, но даже отъявленный хулиган (был в этом году и такой) начал вести себя по-другому. Пришёл с бабушкой, которая сказала, что от него отказалось несколько репетиторов – неусидчивый. Хронические двойки по алгебре и геометрии. Что делать? Не в моих правилах отступать. Протестировала – рассуждает логично, значит, проблема не в интеллекте, и можно заниматься. Таким, как он, неусидчивым, невнимательным, медлительным и ленивым, рекомендую сдвоенные занятия. Мальчишка выдержал этот темп. Два часа пролетали, как 30 минут. Через два месяца вместе с тройками стал получать первые четвёрки. И да, он тоже пританцовывал у доски.
У некоторых скептически настроенных возникает вопрос: «Понятно, что на очных занятиях вы видите, как они танцуют, а как же онлайн?». Сейчас расскажу последний случай. Девочка Алина (имя изменено) из Москвы, 6 класс, мама в неё верит, а в дневнике одни двойки. Если бы они не внесли предоплату, я бы отказалась от ученицы. Первое занятие – тестирование, всё нормально, второе занятие опишу подробно. Тема: «Обыкновенные дроби». Алина, растягивая слова, как гламурные дамы, говорит «через губу»: «Я ничего не понимаю, ха-ха (слышно, как она с кем-то переписывается в телефоне, то есть даже не пытается вникнуть)». Далее начинает троллить: «Вот такая я, и чЁ вы будете со мной делать?». В непонятном бурчании можно уловить, как ей всё надоело. А что прикажете делать мне в такой ситуации? Вернуть деньги? Непрофессионально, надо работать с тем материалом, какой есть. Пришлось поменять тактику. Через две недели Алина изменилась. Осознала, что занятия приносят пользу, а оценки в школе радуют. Теперь в её арсенале появились следующие слова: «большое спасибо», «приятного вам дня», «благодарю». Поздравляла меня с праздниками. Я не видела танцев, но слышала, как она напевает песенки. Пришло время, и как-то Алина с лёгкой беззлобной заносчивостью (как без неё?) мне ответила: «А у меня уже пятёрки!!!». Не зря мама в неё верила, не зря.
Часто подростки противоречивы и даже с высоким уровнем интеллекта могут запустить школьные предметы. Проблема в том, что вместо слов о помощи они начинают дерзить. Если вам кажется, что ребёнок отбился от рук, проведите тестирование по основным предметам. Найдите проблему и работайте над её устранением.