Первое поведение ребенка при посещении детского сада вызывает как у него, так и у родителей отрицательные эмоции и настроение. Это связано с расставанием ребенка с родителями и отрыванием его от привычного образа жизни. С этого начинаются слезы и просьбы ребенка остаться с ним. Это нормальная реакция ребенка и со временем она должна пройти, только вот время у каждого ребенка разное, кто-то привыкает быстро, кто-то медленно.
Снижение активности. Привыкая к детскому саду дети обычно напряжены, они наблюдают за реакцией воспитателя и других детей не только на их поведение, но и на поведенческие реакции воспитателя на других детей.
На фоне стресса - утреннего расставания с родным человеком у ребенка может быть снижена познавательная активность, т.е. у него может отсутствовать интерес к игрушкам/, игровой и другой деятельности. По мере привыкания к детскому саду, познавательная активность будет увеличиваться.
Во время привыкания ребенка к детскому саду, на фоне стресса он может не пользоваться навыками самообслуживания, но через некоторое время он не просто должен ими пользоваться, но и научиться новым.
Развитие речи может немного затормозиться, но со временем речь продолжит развиваться и словарный запас будет обогащаться. Ребенок будет задавать вопросы и интересоваться новыми вещами и явлениями. Этот процесс тесно связан с познавательной активностью.
Конечно на фоне стресса у ребенка может наблюдаться снижение или потеря аппетита. Если ребенок начинает кушать не надо заставлять его есть насильно, это приведет к нежеланию кушать в детском саду вообще. Постепенно он сам будет все съедать.
Из-за большого количества детей в детском саду и на фоне стресса у ребенка снижается сопротивление организма инфекциям и именно поэтому он часто болеет.
Со временем это проходит. Повторюсь еще раз у каждого ребенка свой индивидуальный адаптационный период привыкания к жизни в детском саду. В этот период очень важную роль играют родители, их любовь помощь и поддержка. Ни в коем случае нельзя ругать ребенка, что он так долго по сравнению с другими детьми привыкает к детскому саду. Нельзя сравнивать его с другими детьми. В целях воспитательного воздействия нельзя пугать его воспитателями или другими детьми. Все это по отдельности или в совокупности может привести к болезненным переживаниям ребенка, усугублению стресса и удлинению процесса адаптации ребенка к детскому саду.