Лучше полчаса подождать, чем два часа уговаривать - как в том анекдоте.
ИЛИ
Лучше день потерять, а потом за пять минут долететь - как в том мультике.
Собственно вот и весь сказ об обучении детей с аутизмом. Вернее, о мотивации их заниматься тем, чем они не хотят. Или же о том как минимизировать нежелательное поведение методом поощрения/наказания.
Я в телеграмм https://t.me/put_s_autizmom_i_ryadom_s_nim
Да и не только это касается детей с аутизмом, я про маленьких детей в особенности.
Да как ни крути мы живём с нашими детьми с РАС именно так, как в том мультике . Но это не значит, что принцип из анекдота не работает. Работает. Но в него мало кто верит, поэтому упорно "Все равно ты у меня взлетишь".
Правда рассуждать на эту тему могут только те, у кого дети уже 16+, наверное. Потому, как родители детей до 13-15 лет все еще надеются что-то исправить кардинально и прикладывают неимоверные усилия и полны надежд. Не всегда все выходит успешно, но это не значит, что ничего делать не нужно.
Я сейчас не хочу обсуждать методики и тем более осуждать и/или обесценивать подход каждого родителя к воспитанию и обучению ребёнка с РАС. Дети же каждый со своей структурой дефекта и уровнем развития, своими потенциалами.
Я хочу сказать другое. Вот, например, сейчас мне кажется, что дочь можно было бы отдать в школу, вернее, заниматься с учителем (в здание школы и в класс - то невозможно по её личным причинам, тут мотивацией печенькой не отделаешься). Почему мне так кажется?
- ребенок вырос. Вырос из состояния постоянно орущего, не понимающего речь человека. Возможно получится мотивировать, уговаривать, объяснять и не получить в ответ нежелательное поведение. Если честно, то мне несколько лет потребовалось, чтобы дочь вместо сразу ора на приход учителя говорила вслух "ты не хочешь заниматься". Это не исключило НП совсем, но сначала она пыталась донести свои желания словами и ждала какое-то время, что её пожелание исполнится.
- подобранная фарма, которая на данный момент работает.
- мои ожидания и надежды, мои переживания "что же будет" уже не те. Все гораздо спокойнее и отношение "ну не получится, ну и фиг с ним".
И мне было бы даже интересно - а может ли получиться то, что не получилось за 9 лет школы? Нет, не освоить школьную программу, но хоть что-то, имею в виду сам процесс.
Вопрос в другом - можно год потратить на усмирение ребёнка через ор и получить результат. А можно подождать год и добиться этого же результата в 10 раз быстрее.
Это как приучение ребёнка в горшку (я про норму) - кто-то присаживает на горшок с 6 месяцев и 1,5 года ребёнок идет на горшок (часто это преподносится так, что это поэтому в 1,5 года мой ходит на горшок!), а кто-то сразу в 1,5 года успешно приучил к горшку, не страдая ерундой до этого год. Потому, что мозг развивается и наступает момент, когда привить новый навык ребенку без усилий и нервов (своих и ребёнка) проше простого. Просто есть "средняя температура по госпиталю" - горшок в 1,5 года, но в целом до 3х лет освоить горшок - это нормально.
Из личного опыта - сын пошёл на горшок за один день в 2,10. Мотивация была проста - не осталось сухой одежды, придётся ходить голым, если не будешь писать в горшок. А до этого я получила зассаную квартиру двумя детьми в попытках приучить к горшку.
Я как и все мамы долго жила по принципу "Лучше день потерять, а потом за пять минут долететь". Пыталась заниматься с ребёнком через ор (а там не только ор был, но и самоагрессия страшная). Я пыталась, психологи пытались, педагоги пытались, дефектологи пытались. Я успеха не добилась. Ну ладно я, подозреваю, что те спецы просто не хотели ничего добиваться, поэтому они ждали пока я просто перестану к ним приходить, что и происходило.
И вот мы зимой пошли на АВА. Да, дочь пыталась там исполнять, но не прокатило. И никто её там конфетой не задабривал. Да, обещания, что она получит то, что просит (именно просит в данный момент), если сейчас будет на терапии все хорошо. Не всегда все было хорошо, но я всегда на подхвате у педагога. Но очевидно, что у ребёнка больше понимания и речи, и обстоятельств и причинно-следственных связей (я надеюсь). Но главное, что у ребёнка более сформирован самоконтроль, которого не было в 9 лет, в 12 и уж тем более в 5! А самоконтроль - это развитие мозга и нервной системы. Ну вот мне так кажется.
И вот я давно уже живу по принципу как в том анекдоте - Лучше полчаса подождать, чем два часа уговаривать.
Может я и не права.