Лесные прогулки с детьми требуют подготовки, даже если вы планируете провести в лесу всего час. Важно сделать поход безопасным, независимо от его длительности. Речь — даже о простых прогулках, когда вы хотите послушать птиц или набрать ягод.
Юлия Хисамиева, эксперт-доброволец отряда «ЛизаАлерт» уже 10 лет помогает искать пропавших людей, особенно детей — этот опыт научил замечать детали, понимать риски и избегать опасных ситуаций. Журналист и подкастер Дарья Жук попросила Юлию поделиться самыми необходимыми знаниями о лесе, главными и нерушимыми правилами, лайфхаками, отработанными дорогой ценой. Материал основан на подкасте Лаборатории детской безопасности «Ушки на макушке», выпуск № 1.
Давайте узнаем:
🌲 как ориентироваться в лесу: мох и школьные знания подводят того, кто заблудился;
🌲 как вести себя ребёнку, если он потерялся в лесу;
🌲 алгоритм действий для взрослого, у которого потерялся ребёнок на лесной прогулке;
🌲 почему ношение камуфляжа в лесу становится причиной больших проблем
и другие важные вещи, которые помогут нам держать ушки на макушке!
Стоит ли нам, взрослым, учиться ориентироваться в лесу, если нас этому не научили в детстве? По солнцу, по мху, по звукам. Как вы относитесь к такой подготовке?
Главное, не по мху. Мха с севера нет. Мох растёт везде! Когда мы приходим на встречи к детям, рассказываем им правила, особенно про безопасность в лесу, учителя начинают дополнять: «Мох растёт с северной стороны, а крона у дерева тянется на юг». В такой ситуации у меня всегда есть предложение — давайте ещё сядем и подождём, когда осенью птицы полетят на юг...
По поводу личных знаний и безопасности в лесу. Для потерявшихся взрослого и ребёнка, есть разный алгоритм действия. С самого детства мы должны внушать ребёнку, что в лес без взрослого ходить нельзя. И всегда, как родитель, дополнять: «Если ты потерялся, жди, тебя ищут. Я тебя всегда найду». Потому что от деток, которых мы находим в лесной или городской среде, часто слышим такое мнение: «А я не знал, что меня будут искать. А как мама узнает, что меня надо искать? Откуда мама знает, где надо искать? Поэтому я пошёл навстречу к маме. Я пошёл искать маму». Ребёнок забирает на себя функцию взрослого и пытается её реализовать. Это не лучший вариант, потому что практики и навыков у детей не хватает. Поэтому у ребёнка должна чёткая быть картина мира: «Взрослый меня всегда найдёт».
Давайте поговорим о том, как же ориентироваться, если мы потерялись? Дети не ориентируются ни по чему. У детей должно звучать в голове одно правило: «Меня ищут, меня найдут. Я должен оставаться на месте». Но если ребёнок визуально видит тропинку, дорожку или ещё что-то похожее на открытую площадку, он на неё встаёт и ждёт. Никуда не двигается по тропинке, остаётся на месте, ждёт взрослых. Важно, чтобы ребёнок не сидел в кустах, потому что он там остановился, а всё-таки визуально определил, с какой стороны может находиться тропинка и, увидев её, встал на неё. Если не видит, то тогда никуда не сдвигается.
Пропажу детей обычно замечают в первые же сутки. Для взрослых людей алгоритм поиска другой. Часто мы узнаём о пропаже взрослого спустя три, пять или даже девять дней. Человек потерялся, а родственники поняли это только на девятые сутки. И найти взрослого могут только на девятые сутки — это максимум, который я встречала в своей практике. Для взрослых действует правило: «Если ты обозначил то, что ты потерялся и сообщил об этом, оставайся на месте. А вот если у тебя нет такой возможности, то надо двигаться». Надо пытаться определиться, найти выход.
Этому помогает в первую очередь шум и то, что мы слышим в округе. Прислушайтесь. Возможно, это будут дороги или железнодорожные пути. Идите на шум, если он локализуется. В других вариациях мы, так же, как и дети, ищем дорогу, тропинку. Потому что на тропинке легче найти и определить человека. Реки, линии электропередач — это те природные ориентиры, которые помогут. Выдвигаясь на них, мы помогаем быстрее себя найти. Вдоль реки больше вероятность, что могут проплыть рыбаки, пройти люди, будут прогуливаться местные жители. Линии электропередач часто проездные, туда также могут выйти грибники, лесники. Соответственно, здесь больше шансов встретить людей и получить от них помощь.
Кто-то ориентируется по солнцу, другие — по компасу. Некоторые оставляют метки, чтобы вернуться обратно. Вариантов много. Но самое важное — предупреждать близких перед походом в лес. Сообщите, куда и во сколько вы идете. Это повысит вашу безопасность. Например, если вы решите обойти бурелом, а потом поймете, что заблудились, ваши близкие будут знать, когда вы вошли в лес и на сколько планировали остаться. Если вы не вернетесь вовремя, они сразу начнут беспокоиться.
Бить тревогу в первые сутки — самый эффективный способ максимально быстро вернуть человека назад. Мы требуем от детей рассказывать, куда и зачем они собираются, но сами не подаём им такой пример. Мы почему-то думаем, что ничего не случится. Со мной этого не будет, потому что «в этот лес я хожу всегда, и предки мои ходили в этот лес», «что со мной может случиться, если я просто похожу, подумаю». Классно, супер, но сделайте прогулку более безопасной: просто предупредите об этом близких. Друзей, знакомых, какое-либо доверенное лицо, если вы, как взрослый человек, не хотите предупреждать своих родителей, потому что они будут переживать.
Отличный совет. Вы сказали, что если ребёнок всё-таки потерялся, самое главное — нужно либо выйти на открытое пространство, на лужайку, либо остаться, если этой лужайки нет, там, где находишься. Что дети должны в этот момент делать — свистеть, кричать о помощи? Я слышала рекомендацию обнять дерево, потому что дерево живое, и ребёнку будет не так страшно.
Про обнимание деревьев — это для меня сегодня открытие. Я попробую и расскажу, что из этого получится, но маловероятно, что это эффективный способ.
Давайте поговорим об эффективных способах. Представим, что ребёнок остался один в лесу. Он понимает, что рядом нет взрослых. Он использует так называемое правило «трёх О»: остановись, осмотрись, окликни. Сначала остановился. Дальше он не двигается. Затем осмотрелся по сторонам. Вот почему взрослым, которые сопровождают ребёнка в лес, лучше быть в яркой одежде, это избавит ребёнка от лишних поисков. Если ребёнок понимает, что он никого не видит, то следующее, что он делает — это кричит. Кричит громко и ярко. Отмечу, что дети сейчас не сильно умеют кричать. Они как-то разучились, стесняются, боятся. Дома кричать они умеют, это у них прекрасно получается. Но как только ребёнок попадает в стрессовую ситуацию, здесь срабатывает другой механизм, и дети не кричат.
Поэтому тренироваться кричать в лесу — класс! Вошли в лес, прокричались, попробовали, насколько друг друга слышно. Мы со своими детьми любим так делать, отправляясь на прогулку в лес или на семейный пикник. Проводим эксперимент: взрослый, не ребёнок, а взрослый отходит в сторонку от пикника. Дальше взрослый кричит ребёнку, а тот кричит родителю в ответ. Мы прокрикиваем лес, чтобы понять, насколько мы друг друга слышим. Такие у нас семейные развлечения!
Итак, ребёнок в лесу кричит или у него есть с собой свисток. Потому что голос голосом, но можно охрипнуть, выбиться из сил, а вот свистеть можно в течение длительного периода.
Дальше ребёнок обращается за помощью. Ну, не к белкам, конечно. Хотя дети на встречах в школах всегда предлагают обратиться за помощью к белочкам и к дятлам. Но на самом деле поможет мобильный телефон, который у детей есть с собой. Если он заряжен, а это самое главное, что важно соблюдать, то набирается служба 112. Никакие иные номера не набираются. Ребёнок сразу сообщает о себе в единую службу спасения. Она привязана не к вышке мобильного оператора, она привязана к любой вышке. То есть сигнал на номер 112 передается от любой ближайшей вышки. Вот почему с помощью этого номера шанс дозвониться даже из самого глубокого леса намного выше.
Если телефон ловит сотовую связь, то очень важно не дать ребёнку стимул сообщить о себе всем подружкам, всем одноклассникам. Рассказать, что он потерялся и его ищут спасатели. Не стоит высаживать мобильный заряд, надо сообщить о себе только в службу 112. И оставаться на месте.
В лесу помогает шум. На любой шум мы отвечаем шумом. Детей можно научить, что даже от зверя не нужно прятаться, а нужно стучать или громко кричать, чтобы отпугнуть его. Однако это может быть не зверь, а люди, которые ищут ребёнка, или грибники, услышавшие детский плач. Поэтому мы объясняем детям, что в лесу нет плохих людей, все могут помочь. Любой человек в лесу — это шанс на быстрое возвращение домой. Сколько раз взрослые люди, увидев в лесу одинокого ребёнка, проходили мимо! Потому что ребёнок не просил о помощи. Взрослые думают, что рядом есть кто-то, кто может позаботиться о ребёнке: «Он просто сидел или стоял там, а мы решили, что рядом есть взрослые». Это самое распространённое заблуждение. Это важный урок для нас: нужно быть внимательнее к тем, кто рядом.
Детям нужно привлекать внимание звуком, шумом. Они стучат палкой по дереву, свистят, кричат. На любой шум они создают ответный шум.
На детских поисках каждая минута на счету и мы привлекаем все наши ресурсы — либо вертолётный отряд «Ангел», либо беспилотные летательные аппараты. Здесь правило простое. Если видишь, что летит вертолёт, машешь ему руками, но за ним не бежишь, потому, что вертолёт определяет нахождение человека, локализует его, видит, зависает над ним, а дальше улетает обратно на базу. Он уже передал координаты пешим группам, которые выдвинулись за этим человеком. А люди, как и дети, о чём думают? «Он даёт мне направление! Бегу за ним». Нет, вертолёт улетает обратно на посадку, а за человеком по этим координатам выдвигаются пешие силы.
Не стоит рассказывать детям о вертолёте слишком ярко, почти как в сказке о крокодиле Гене. Ребёнок сразу хочет найти этого волшебника и отправляется в лес. Поэтому взрослым не стоит уверенно обещать детям вертолёт. Его может и не быть. Всё зависит от региона и возможностей: сможет ли вертолёт подняться над лесом? Слишком много факторов, которые не всегда складываются удачно. Поэтому, если ребёнок потерялся в лесу, он старается привлечь к себе внимание, а дальше остаётся на месте.
А как взрослым вести себя, если они потеряли из вида ребёнка в лесу? Есть ли какой-то алгоритм действий?
В первую очередь остановиться самим, потому что сначала у всех взрослых срабатывает инстинкт: «Беги». Куда? Непонятно. Я просто начинаю бежать. Куда-то бежать. Начинается паника. Первое, что надо сделать, это остановить свою панику.
Сделаю отступление. На одной из моих бесед девочка на вопрос, а что же делать, если вдруг вы остались в лесу одни, потерялись, сказала: «Нигде в правилах не прописано, что первое — надо успокоиться и подумать, что делать дальше». То есть остановить свою панику. Ребёнок до этого додумался, уважаемые взрослые! Нам нужно в первую очередь, вдох-выдох, остановить панику.
Следующее — начинаем осматривать всё по периметру. То есть проходить взглядом окрестности. Потом мы начинаем двигаться по той траектории, по которой мы шли до этого, до момента, где мы последний раз видели ребёнка. Кричим громко, но делаем небольшие перерывы, чтобы дать ребёнку откликнуться. Часто родители начинают просто кричать на повторе, ребёнок откликается, но родители его, конечно, не слышат. То есть нужно прокричать, послушать, покричать, послушать.
Дальше берём телефон и сразу вызываем спасателей. Даже если вы ребёнка найдёте ровно через три минуты, потому что он в этот момент рассматривал божьих коровок под кустиком. Лучше потом всем сказать: «Извините, всё хорошо, мой ребёнок найден». За это вас никто не привлечёт. Никакой ответственности. Взрослые запуганы тем, что за любое обращение они могут получить неприятности. И, соответственно, чтобы избежать этих неприятностей, они затягивают обращение за помощью и упускают большое количество времени. Нужно сразу же обращаться за помощью, по 112, потому что это природная среда. По возможности сразу звонить тому поисковому отряду или поисковому сообществу, которое находится в вашем регионе. Максимально быстро привлекать все структуры. Для них будет счастьем услышать через пять минут, что ребёнка нашли, и всё хорошо.
Не надо ждать или искать самим. Нет, здесь работает совершенно другое правило — специалисты вам помогут, специалисты вас направят. И опять же, когда идут детские поиски, координатор детских поисков, осматривая территорию, даёт местным жителям определенные задачи. Например, заблокировать воду. Чтобы живая цепочка людей встала вокруг реки, вдоль реки, вокруг озера, вокруг пруда, для того, чтобы не дать ребёнку возможность пройти к воде. По статистике, из десяти погибших в лесу детей, восемь — погибли в воде. Детей тянет вода, и это важно с ними проговаривать, что ни к какой, даже большой луже нельзя подходить. Воду можно использовать только ту, которую взяли с собой. Всё. Другую воду не используем никогда, ни за что. Прямо внушить ребёнку страх воды в природной среде. Это необходимо, это важно для его жизни, для обеспечения его безопасности.
Есть ли какая-то статистика, в каком возрасте дети чаще теряются? Есть ли какие-то группы риска? Чтобы обратить на них внимание, что именно в этом возрасте ребенку ещё активнее вкладывать в голову, как себя вести в лесу и на воде.
Самые тяжёлые поиски, самый маленький ребенок из лесного поиска, который я помню на своей личной практике — это год и восемь. Год и восемь, такой малыш! Это тот самый активный малыш, который познаёт мир, которому всё интересно и ничего не страшно. У детей нет страха. Он у них вырастает намного позже. Они могут бояться чего-то локально, но страха потерять свою жизнь, потому что пошёл в лес, у них нет. Тот поиск закончился благополучно. Родители сразу же подключили к поискам и структуры, и поисковые движения. Если ребёнок потерялся в два часа дня, то к десяти-тридцати вечера он был уже найден.
Что же он там делал? Бродил, ходил по лесу?
Бродил, ходил, а ещё, наверное, ангелы-хранители над ним летают... Потому что ему повезло найти единственный мост через речку, который он ещё и перешёл. Там небольшая речушка, небольшой мостик, всё это хлипенькое и слабенькое. Поисковики сами не смогли найти с первого раза этот мостик, и очень долго искали, как же переправиться через реку, а ребёнок нашел.
Как только мы начинаем с детьми проговаривать правила поведения на дороге: «дай мне ручку», «смотрим по сторонам», «переходим», соответственно, с этого же возраста мы начинаем озвучивать правила личной безопасности. «Потерялся? Стой на месте, я тебя найду». «Потерялся в лесу — никуда не уходи».
Дети младшего дошкольного возраста теряются в лесу из-за интереса и потому, что им ничего не страшно. Дети младшего школьного возраста больше теряются из-за того, что не знают, что делать, если потерялся. Чаще всего маленькие дети просто незаметно выходят из поля зрения взрослых. А младшие школьники могут потеряться, когда их взрослый попросил дойти до палатки или дойди до «вон той опушки», взять там что-то, принести дрова. Нам, взрослым, никогда нельзя выпускать наших детей из поля зрения, находясь в природной среде.
Подростки отправляются в лес погулять, поснимать, чтобы просто развеяться, помечтать. Нет такого, какой возраст теряется чаще. Есть разные последствия. У детей младшего возраста нет никакого критического мышления, и они не понимают, насколько это опасно. Дети постарше понимают, что это опасно, и просто начинают совершать неверные действия, из-за того, что не знают, как действовать правильно.
Детям старшего возраста проще, если им уже дали правило: «Потерялся, стой на месте, позвони 112, позвони поисковому сообществу». С ними работать проще, потому что у подростков чаще есть с собой телефон. Как третья нога. Они без телефона вообще не дышат, и это классно. Мы должны использовать этот ресурс максимально, а подростки должны знать, как этим использоваться. А дети младшего возраста просто не знают правил. Здесь намного хуже, когда ребёнок не боится и не знает, что делать, что можно допустить те ошибки, которые приведут к трагедии.
Нужно ли на случай, если ребенок потерялся, его все-таки как-то подготовить? Мы с вами проговорили важные моменты, что ему делать. А вот чего точно не стоит делать? Например, я слышала, что нельзя ни в коем случае садиться на землю, особенно, если дело ближе к ночи, потому что земля холодная, есть риск переохлаждения. Важно ли это сказать ребенку? И вообще, какие риски важно проговорить?
Мы должны понимать, что любые наши рассказы ребенку о том, как выживать, относятся к великому риску. Вам стоит понимать, что ваш ребёнок может захотеть это проверить.
То есть бывали случаи, когда родители именно готовили выживать, и ребёнку хотелось это протестировать?
Гость: Да, у ребенка появляется больше уверенности в том, что он знает. Стоит разбираться индивидуально: может ли ваш ребёнок адекватно оценить, что надо делать, и показывать ему на примерах. Лучше это делать в ходе ваших прогулок в лес. Скажем, вы отправились в лес отдохнуть: «Давай сделаем привал. Вон смотри, там пенёчек! Или вот дерево повалено, мы сейчас на него сядем. Но мы не будем садиться на землю, потому что земля холоднее». Вот в таком ключе — практикоориентированном. Мы вроде бы не даём ребёнку четких инструкций, но в то же время у него уже есть алгоритм действий «а что если». Но когда мы этот алгоритм предоставляем через словесность: «если ты потерялся, ты не садишься на землю, ты делаешь то-то и то-то», тогда ребёнок сразу реагирует: «Ага, пойдем пробовать». Всё!
Покажите ребёнку своим примером, что делать. «Сейчас земля какая? Теплая? Будем обратно возвращаться, потрогаем землю ладошками. Подержимся и поймем, что земля стала холоднее, а к ночи будет ещё холоднее. На землю не будем садиться. Холодно».
А ещё, знаете, что такое спасодеяло?
Спасодеяло — это такие спальные мешки?
Нет. Спальный мешок мы с собой не возьмем, он занимает много места. Спасодеяло — это квадратик размером 8 на 5 сантиметров из фольги определенной структуры, которая помогает удержать тепло. И по весу он абсолютно легкий. Добавьте такое спасодеяло к своему набору и к набору ребёнка. Это даст тепло, даст возможность согреться и не отдать своё тепло обратно. Это одеялко стоит, честно, копейки. Занимает минимум места.
Весёлая штука — объяснить, как им пользоваться. Опять же, расскажите ребёнку на прогулке. Сделайте одну учебно-воспитательную прогулку. Прямо подойти и показать, как звучит стук палки по дереву, как слышно свисток, как мы кричим, как мы хлопаем, где мы стоим. Дайте ребенку, вместе с вами, посмотреть, как вы это делаете. И делайте это не для того, что «если ты потерялся, ты вот так стучишь». Нет. «Давай с тобой послушаем, как мы шумим. Как мы можем шуметь? Далеко ли нас будет слышно? Пусть, например, папа пойдет дальше по тропинке, а мы с тобой будем шуметь здесь». И также и со спасодеялом показать. «Смотри, какая штука классная. Накидывай на себя. Во-первых, она золотая, она светится. Любой фонарь отражается от неё». Соответственно, это ещё большой плюс, легче будет локализовать ребёнка. Поэтому стоит брать спасодеяло.
Самая лучшая профилактика — это не рассказывать ребёнку, как ему делать, а показывать. Потренироваться вместе с ребёнком в лесу. Как игра: как мы сядем, на что мы сядем, и рассказывать с детства, что в лес без взрослого нельзя. Объяснять, зачем нужен такой набор предметов в лесу — что с его помощью будешь делать и когда будешь его использовать. Особенно про мобильный телефон, потому что у ребенка есть желание высадить батарею быстрее, чем войти в лес.
Наверное, надо пауэрбанк ещё взять?
Любые дополнительные зарядки — это обязательно даже для взрослых. И немножечко убрать взрослую самонадеянность, понять, что лес ошибок не прощает. Лес — это то место, в котором приятно, в котором классно, которое наполняет многих энергией, но при этом для тех, кто пренебрежительно относится к лесу, прогулка не всегда заканчивается хорошо.
Мне, как маме, есть над чем подумать. Сейчас популярна концепция очень свободного детства: давай пространство, доверяй, ребёнок сам справится. Но вы мне подкинули интересные мысли, над которыми я пойду думать. Это полезно не только с точки зрения того, как себя вести в лесу, а вообще, как готовить ребёнка к самостоятельной взрослой жизни. Что важен пример, который надо показывать пример ребёнку прямо сейчас и при этом понимать, что это всё-таки ребёнок, что у него нет психологических навыков.
Концепция свободного воспитания прекрасна. Она имеет место быть. Но у ребёнка должны быть безопасные границы. За безопасные границы отвечает взрослый. Ребёнок никогда не поймёт, почему так нельзя и будет всё пробовать. Поэтому взрослый обязан при любой манере воспитания дать ребёнку безопасную среду для его благополучной жизни.
Опубликовано по материалам подкаста Лаборатории детской безопасности «Ушки на макушке», выпуск № 1.
Другие полезные материалы о безопасной прогулке в лес с ребёнком:
📍 Собираем рюкзачок ребёнка на лесную прогулку;
📍 Какие ошибки совершают родители, собираясь в лес с детьми, или Как замаскироваться так, чтобы наверняка потерять друг друга.
А ещё мы...
📌 Всегда ждём вас в наших социальных сетях: Ушки ВК и Ушки в Телеграм.
📌 Товары по безопасности «Ушки на макушке»: на WB и в Озоне.
📌 А ещё у нас есть полезный подкаст для родителей!