Искусственный интеллект уже не экзотика, а инструмент, который помогает преподавателям и студентам работать быстрее, креативнее и эффективнее.
О том, как нейросети меняют процесс обучения, где проходят границы их применения и почему важно не терять человеческий взгляд, рассказывает доцент кафедры философии и медиакоммуникации и кафедры цифровых систем и моделей Казанского государственного энергетического университета Ольга Коврижных.
Искусственный интеллект в образовании: взгляд преподавателя
Как я начала использовать ИИ в работе
Мой первый шаг был абсолютно практическим. Визуальное оформление образовательного материала играет важную роль в восприятии информации. Но не всегда есть время и ресурсы, чтобы быстро создать нужную картинку, иконку или анимационный ролик. Поэтому я начала экспериментировать с генеративными нейросетями — создавая уникальные изображения под конкретную тему лекции. Так ИИ стал естественным помощником, а не модной игрушкой.
Какие возможности ИИ особенно полезны для преподавателя и студентов
Для преподавателя — это, прежде всего, инструмент визуализации сложных и абстрактных понятий.
Для студентов творческих направлений — способ преодолеть «синдром чистого листа»: они получают десятки вариаций стиля, композиции, цветовой палитры. Это не замена их собственным идеям, а точка опоры и ускорение творческого процесса. Кроме того, нейросети помогают быстро создавать прототипы и тестировать концепции.
Развивает ли ИИ креативность или делает зависимыми от готовых решений?
Всё зависит от того, как им пользоваться. Часто студенту просто нужно «начать», и ИИ помогает запустить процесс творчества. Но важно не останавливаться на сгенерированном варианте, а анализировать его, дорабатывать, превращать в собственную идею.
Искусственный интеллект может быть инструментом развития креативности — если применять его осознанно.
Нужно ли разбираться, как работает ИИ?
Определённо — да. Понимание принципов его работы помогает вести с ним «диалог» и управлять результатом.
При этом важно знать и «ручную» сторону процесса. Я придерживаюсь принципа: сначала ремесло, потом волшебство. Прежде чем поручать ИИ создание анимации, нужно самому пройти все этапы этой работы — только тогда можно объективно оценить результат и сделать его лучше.
Как я отношусь к тому, что студенты используют ИИ в учебных проектах
Это зависит от цели задания. Если задача — освоить творческий инструмент или получить экономичный способ визуализации — использование ИИ оправдано. Главное, чтобы студент честно указал, где именно ему помог искусственный интеллект, и показал свою «добавленную стоимость»: как он переработал или улучшил результат.
Но если цель — проверить личные навыки и самостоятельное мышление, то ИИ здесь не помощник, а подмена опыта.
ИИ как часть учебного процесса
В курсах, которые я веду, ИИ уже стал частью обучения. Я стараюсь адаптировать программы под современные запросы работодателей и показывать, как нейросети можно использовать в практических задачах — от создания визуального контента до видеомонтажа и медиамаркетинга.
Типичные ошибки новичков
Первая — остановка на первом же результате. Вторая — нежелание изучать обновления и пробовать новые функции.
И, наконец, третья — невнимательность к этической стороне: ИИ может генерировать контент, нарушающий авторские права или воспроизводящий стереотипы. Это нужно уметь фильтровать.
Мои любимые инструменты
Я постоянно пробую новые сервисы, но стабильно использую Kandinsky и «Шедеврум» — они хорошо справляются с задачами визуального оформления учебных материалов.
Что я чувствую, когда ИИ “рисует” вместо человека
Профессиональный интерес. Я воспринимаю это как сотрудничество. Если в запросе были эмоции — и ИИ их передал, значит, мы сработались. Если нет — значит, нужно точнее формулировать запрос.
Будущее: человек и ИИ — конкуренты или партнёры?
Когда-то компьютеры тоже считали конкурентами, но они стали помощниками. С ИИ — то же самое.
Он снимает часть рутинных задач, а значит, всё большее значение приобретают по-настоящему человеческие качества: критическое мышление, эмоциональный интеллект, творческий замысел.
Мы не можем игнорировать развитие технологий, но можем — и должны — научиться управлять ими. Именно тогда ИИ станет нашим союзником, а не соперником.