Стихотворение «Школьник» — это разговор поэта с самим собой и со всей Россией о будущем простого народа. Встретив на дороге бедного мальчика, идущего учиться, Некрасов видит в нём надежду на лучшее завтра. Давайте разберёмся, о чём же это произведение.
Каково настроение рассказчика в начале стихотворения? Каким эпитетом оно определено?
В самом начале стихотворения настроение рассказчика довольно мрачное и унылое. Он едет по скучной, однообразной дороге, и всё вокруг навевает тоску. Это состояние точно передано эпитетом «невесёлая».
Небо, ельник и песок —
Невесёлая дорога...
Однако это настроение резко меняется, когда он встречает босоногого школьника. Уныние сменяется живым интересом, сочувствием, а затем и горячей верой в будущее.
Почему встреча с крестьянским пареньком стала поводом для размышлений о его судьбе?
Встреча с крестьянским пареньком стала поводом для глубоких размышлений, потому что этот мальчик — не просто ребёнок. Он символ целого явления. В его образе поэт видит первые ростки стремления к знанию в народной среде, которое раньше было почти невозможным.
Рассказчик сразу понимает, какой ценой даётся этому мальчику учение:
- Его бедность видна сразу: «Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь...»
- «Батька на сынишку Издержал последний грош» — значит, семья готова на огромные жертвы ради грамоты.
- Возможно, он даже «дворовый из отпущенных» — то есть бывший крепостной, для которого образование — это шанс на совершенно новую жизнь.
Этот мальчик олицетворяет собой начало большого пути, который предстоит пройти всему русскому народу — путь к свету и знанию.
Какой яркий пример возвышающей силы образования из истории России приводит поэт?
Чтобы ободрить мальчика и показать ему, на что он способен, поэт приводит самый яркий и вдохновляющий пример — судьбу великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова.
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и Божьей воле
Стал разумен и велик.
Ломоносов, как и этот школьник, был простым крестьянским сыном из-под Архангельска. Благодаря своему уму, таланту и невероятной жажде знаний он пешком пришёл в Москву, учился и стал гордостью всей русской науки. Этот пример доказывает, что гений и талант могут родиться в любом, даже самом бедном сословии, и образование — это сила, способная преобразить человеческую судьбу.
Что стало причиной надежды на лучшее будущее народа?
Интонация стихотворения резко меняется от задумчивой и сочувствующей к восторженной, торжественной и полной гордости. Поэт начинает говорить не только с мальчиком, но и со всей Россией, его слова звучат как ода.
Причиной этой надежды стал сам мальчик-школьник. Его образ убедил поэта, что народ не «безнадёжен», что в нём скрыты огромные силы и таланты, которые только и ждут своего часа. Вера в то, что таких детей много, и есть основа для светлого будущего страны.
Какой художественный приём использует поэт в последней строфе стихотворения "Школьник"?
В последней строфе Некрасов использует мощный художественный приём — антитезу (противопоставление). Он противопоставляет качества, которые должен взрастить в себе человек из народа, и пороки, которые ему чужды.
Поэт верит, что образование выведет из народа людей:
- «добрых, благородных, Сильных любящей душой».
И он же надеется, что эти люди будут полной противоположностью тем, кто уже обладает властью и образованием, но использует их не для блага:
- «тупых, холодных И напыщенных собой!».
Эта антитеза подчёркивает главную мысль Некрасова: настоящее просвещение должно делать человека не только умным, но и нравственным, чутким и любящим свою родину и народ.
Подписывайтесь на мой канал и ставьте лайк ❤️