Введение
В условиях того, как искусственный интеллект продолжает переопределять процесс обучения, educators сталкиваются с одной из самых сложных задач современности: как подготовить студентов к использованию ИИ, не позволяя ему заменить сам процесс обучения.
Дуальность обучения
В ICL Academy, пионере виртуального образования, директор школы Эйвери МаГленн говорит о дуальности — между свободой и целостностью, которая переопределяет все аспекты обучения.
«Для меня образование — это человеческое начинание», — объясняет МаГленн. «Инструмент ИИ может улучшить обучение, но он не может заменить ту основу, которую могут предоставить только человеческие связи и критическое мышление».
Преимущества и вызовы ИИ
МаГленн описывает как положительные, так и глубокие вызовы, которые ИИ вводит в среднее образование. В классах ICL она видит, как студенты используют ИИ для интервьюирования исторических фигур, превращая задания в живые диалоги, которые делают прошлое ближе. «Это способ доступа к обучению новыми и различными путями», — отмечает она. «Мы на переднем крае наблюдаем, как эта технология может сделать образование более динамичным и увлекательным».
Тем не менее, она также ясно указывает на проблемы. «Что мы не хотим, так это чтобы студенты обходили собственное обучение, просто копируя и вставляя из инструментов, которые предлагают мгновенные ответы», — говорит она. «Вопрос в том, учатся ли студенты все еще или они делегируют свое любопытство?»
Проблема для виртуальных школ
Этот вопрос особенно актуален для виртуальных школ, где educators не могут физически контролировать, как студенты взаимодействуют с инструментами ИИ. В ответ ICL Academy приняла двойной подход, основанный на высоких ожиданиях и высокой поддержке.
Модель ICL
Модель ICL использует внутренний чат-бот ИИ, разработанный на основе сократического вопроса, а не простых ответов, и роль «AI Innovator», сосредоточенную на обучении преподавателей, как направлять студентов в этичном использовании ИИ. Преподаватели поощряются к креативному включению ИИ в свои курсы — например, генерируя юмористические изображения для объяснения биологических взаимосвязей — создавая модель работы с вопросами и проверкой результатов.
Роль родителей
Помимо студентов и учителей, МаГленн видит третью сторону: родителей. «Родители часто остаются в стороне в этом разговоре», — говорит она. «Они не всегда знают, как эти инструменты работают или как помочь своим детям использовать их ответственно. Мы должны наделить их полномочиями тоже».
Сохранение человеческого элемента в образовании
Дейтон Хансен, операционный директор ICL Academy, и ветераны онлайн-образования, оценивают эту дискуссию как нечто гораздо большее, чем технологии — это вопрос о сохранении человеческого ядра образования. Он предостерегает от моделей, которые ставят ИИ в роли «учителя», заменяя educators «наставниками». «Мы знаем, что эти инструменты содержат предвзятость и неточности», — говорит Хансен. «Без человека, который может задавать вопросы и контекстуализировать, обучение становится пустым. Студентам нужны не просто факты; им нужно руководство, границы и смелость для решения сложных задач».
Этика ИИ
По мнению МаГленн, этика в ИИ никогда не будет статичной — это, как она говорит, «подвижная цель». Но она считает, что школы должны быть в авангарде, задействуя технологии с обдуманностью, критичностью и состраданием.
«Мы хотим, чтобы наши студенты стали свободными в использовании ИИ», — заключает МаГленн, «но никогда за счет своего собственного мышления».
==> Хотите узнать про автоматизации на n8n? — Здесь основные курсы n8n, вы научитесь автоматизировать бизнес-процессы! <==
