Виталина Гураль воспитатель «Суворовской начальной школы-детского сада №6» г. Армянска.
1. Что вдохновило вас выбрать профессию воспитателя и работать именно с маленькими детьми?
Для меня работа с маленькими детьми — это не просто профессия, это часть моего внутреннего мира. Я всегда чувствовала, что хочу быть рядом с теми, кто только начинает открывать для себя жизнь. Их искренность, любопытство и способность удивляться самым простым вещам — это то, что вдохновляет меня каждый день.
Мне важно не просто учить, а создавать атмосферу, в которой ребёнок чувствует себя в безопасности, любимым и услышанным. Через игру, сказку, творчество мы вместе проживаем маленькие открытия, и в этом есть особая магия. Особенно трепетно отношусь к возможности передавать детям культурные традиции — праздники, обряды, фольклор. Это не только красиво, но и глубоко соединяет нас с корнями, с семьёй, с собой.
Когда я вижу, как ребёнок с горящими глазами участвует в инсценировке обряда Ивана Купалы или с интересом слушает старинную легенду, я понимаю — я на своём месте. Это не просто работа, это способ делиться теплом, историей и душой.
2. Какие методы и подходы воспитания вы считаете наиболее эффективными в работе с дошкольниками?
В работе с дошкольниками для меня важнее всего — видеть в каждом ребёнке личность, уникальную и чувствующую. Я верю, что воспитание должно быть не формой контроля, а пространством для роста, игры и открытий. Самыми эффективными считаю методы, которые основаны на уважении, эмоциональной близости и творческом взаимодействии.
Мне близок подход, где ребёнок — активный участник процесса. Мы вместе создаём, фантазируем, проживаем истории, особенно через культурные образы, фольклор, праздники. Такие моменты не только развивают, но и глубоко соединяют с собой и с миром. Я часто использую элементы театрализации, визуальные образы, мастерилки — всё, что помогает ребёнку выразить себя и почувствовать радость от процесса.
Очень важно быть рядом, слышать и чувствовать. Поддержка, мягкое направление, искренний интерес — это то, что помогает ребёнку раскрыться. И когда я вижу, как он с горящими глазами участвует в творческом процессе, я понимаю: именно такие методы работают — те, что идут от сердца к сердцу.
3. Как вы строите отношения с детьми, чтобы они чувствовали себя комфортно и уверенно?
Для меня отношения с детьми — это прежде всего доверие, тепло и искренность. Я стараюсь быть рядом не как строгий взрослый, а как внимательный и чуткий спутник в их маленьком, но таком важном мире. Чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно и уверенно, важно создать пространство, где его слышат, понимают и принимают таким, какой он есть.
Я всегда начинаю с простого: улыбки, доброго слова, уважения к чувствам. Даже в моменты волнения или капризов — главное не подавлять, а понять, что стоит за поведением. Это помогает ребёнку чувствовать себя в безопасности.
Через игру, сказку, фольклорные образы мы строим мостики между внутренним миром ребёнка и окружающей реальностью. Я часто использую театрализацию, мастерилки, элементы праздников — это не только развивает, но и объединяет.
Я стараюсь замечать даже самые маленькие успехи и обязательно проговаривать их. "Ты справился", "Мне нравится, как ты придумал", "Ты очень старался" — такие слова дают ребёнку крылья.
Я не диктую, а предлагаю. Не наказываю, а объясняю. Это помогает детям чувствовать себя значимыми и уверенными в том, что их мнение важно.
Каждый ребёнок — это целый мир, и если мы подходим к нему с уважением и любовью, он раскрывается удивительным образом. Именно такие отношения я стараюсь строить — с теплом, вниманием и верой в каждого.
4. Какие качества, на ваш взгляд, должны быть у хорошего воспитателя?
На мой взгляд, хороший воспитатель — это не просто человек, который знает методики и умеет организовать процесс. Это тот, кто умеет чувствовать, слышать и быть рядом. Воспитание — это живой диалог, сотворчество, и здесь особенно важны качества, которые идут от сердца.
Умение почувствовать, что происходит внутри ребёнка, даже если он не может это выразить словами. Это основа доверия и эмоциональной безопасности.
Хороший воспитатель умеет превращать обычный день в приключение, а простую задачу — в игру. Через сказки, образы, мастерилки, фольклор мы не просто развиваем — мы вдохновляем.
Каждый ребёнок — это отдельный мир. Важно не навязывать, а предлагать, не требовать, а направлять. Уважение рождает уверенность.
Хороший воспитатель умеет подстраиваться под настроение группы, замечать тонкие сигналы, менять план, если того требует момент — и делать это с лёгкостью и теплом.
Дети чувствуют фальшь. Когда воспитатель искренен, спокоен и открыт — дети рядом с ним раскрываются.
Для меня воспитание — это не передача знаний, а создание пространства, где ребёнок может быть собой, чувствовать себя нужным, любимым и способным. Именно такие качества я стараюсь развивать в себе каждый день.
5. Как вы справляетесь с конфликтными ситуациями между детьми в группе?
Конфликт между детьми — это не проблема, а возможность. Возможность научиться слышать друг друга, выражать свои чувства и находить путь к пониманию. В такие моменты я стараюсь быть не судьёй, а проводником: мягко направляю, создаю безопасное пространство для диалога и учу детей говорить о своих эмоциях.
Сначала — внимание к чувствам Я не спешу разбирать, кто прав, а кто виноват. Важно, чтобы каждый ребёнок почувствовал: его эмоции признаны и услышаны. Я проговариваю: "Ты расстроился, потому что...", "Тебе было обидно, когда..." — это помогает снять напряжение.
Затем — совместный поиск решения Я приглашаю детей подумать вместе: "Что мы можем сделать, чтобы всем стало лучше?" Часто они сами предлагают удивительно мудрые шаги — если дать им пространство.
И обязательно — восстановление связи После конфликта важно не просто "разойтись", а восстановить контакт. Мы можем нарисовать "мост дружбы", придумать совместную игру или сказку, где герои учатся мириться. Это помогает детям не бояться конфликтов, а видеть в них путь к росту.
Я верю, что воспитание — это не избегание трудностей, а умение проживать их вместе. И каждый такой момент — шанс научить ребёнка быть внимательным, добрым и уверенным в себе.
6. Какие творческие или развивающие занятия вы предпочитаете проводить с детьми?
В работе с детьми мне особенно близки занятия, которые пробуждают воображение, укрепляют эмоциональную связь и помогают каждому ребёнку почувствовать себя творцом. Я предпочитаю такие форматы, где ребёнок не просто выполняет задание, а проживает маленькое приключение — через образ, сюжет, игру.
Сказкотерапия и фольклорные сценарии Мы вместе сочиняем истории, инсценируем обряды, создаём персонажей, вдохновлённые культурными традициями. Это помогает детям не только развивать речь и фантазию, но и чувствовать связь с корнями, с семьёй, с собой.
Мастерилки и визуальное творчество Я люблю включать в занятия рисование, аппликации, создание мотивирующих карточек и символических образов. Через это дети выражают свои чувства, мечты, страхи — и учатся видеть красоту в деталях.
Эмоциональные игры и ритуалы поддержки Мы создаём «уголки радости», «карты настроения», проводим мини-ритуалы, которые помогают детям осознавать свои эмоции и чувствовать себя в безопасности. Это особенно важно для формирования уверенности и доверия.
Совместные праздники и тематические недели Я обожаю организовывать недели, посвящённые семье, природе, доброте. Мы поём, играем, создаём выставки — и каждый ребёнок становится частью чего-то большого и значимого.
Для меня творческое занятие — это не просто развлечение, а способ укрепить внутренний мир ребёнка, дать ему опору и вдохновение. И каждый раз, когда я вижу, как ребёнок с горящими глазами делится своей идеей или рисунком, я понимаю: мы на правильном пути.
7. Как вы поддерживаете связь с родителями и насколько важна для вас их вовлечённость?
Связь с родителями — это для меня не просто часть работы, а основа доверия и гармоничного развития ребёнка. Я воспринимаю семью как продолжение воспитательного пространства, и мне важно, чтобы родители чувствовали себя не наблюдателями, а полноценными участниками процесса.
Открытость и диалог Я всегда стараюсь быть на связи — не только через отчёты, но и через живое общение. Мы обсуждаем успехи, трудности, маленькие открытия. Я делюсь наблюдениями, спрашиваю мнение, предлагаю идеи — и это создаёт атмосферу взаимного уважения.
Совместные проекты и праздники Мне особенно нравится вовлекать родителей в творческие мероприятия: мастер-классы, тематические недели, фольклорные праздники. Это объединяет, даёт детям ощущение поддержки и делает воспитание более глубоким и личным.
Эмоциональная поддержка семьи Я стараюсь быть внимательной не только к детям, но и к родителям — ведь их состояние напрямую влияет на атмосферу в группе. Иногда достаточно доброго слова, чтобы мама или папа почувствовали, что они не одни.
Общее видение Когда мы с родителями смотрим в одну сторону — поддерживаем ценности, создаём ритуалы, говорим на одном языке — ребёнок чувствует себя уверенно и спокойно. Это и есть настоящая воспитательная команда.
Для меня вовлечённость родителей — это не формальность, а живое партнёрство. И я искренне верю, что именно в таком взаимодействии рождается настоящая поддержка, развитие и радость для ребёнка.
8. Какие трудности вы встретили в начале своей карьеры и как с ними справились?
В начале моего пути было немало трудностей — и каждая из них стала точкой роста. Самым сложным, пожалуй, было научиться слышать не только слова, но и чувства, стоящие за ними. Маленькие дети не всегда могут объяснить, что с ними происходит, и мне нужно было развить в себе особую чуткость, чтобы понимать их без слов.
Неуверенность и поиск своего голоса Я помню, как в первые месяцы работы сомневалась — достаточно ли я делаю, правильно ли реагирую, умею ли вдохновлять. Но именно дети помогли мне найти свой путь: их искренность, доверие и радость от общения стали моим ориентиром.
Поиск баланса между структурой и свободой Я хотела, чтобы занятия были и развивающими, и живыми. Сначала было трудно найти ту самую грань, где ребёнок чувствует себя свободным, но при этом развивается. Помогло наблюдение, гибкость и постоянный диалог с детьми — я училась у них.
Работа с родителями Было непросто наладить контакт с каждой семьёй, особенно когда взгляды на воспитание различались. Я поняла, что главное — это открытость, уважение и желание быть партнёром, а не наставником. Со временем доверие укрепилось, и мы начали работать в одной команде.
Сейчас я с благодарностью вспоминаю те первые шаги. Они научили меня быть внимательной, гибкой, искренней. И самое главное — они помогли мне понять, что воспитание начинается с любви, а всё остальное приходит через опыт, сердце и совместное движение вперёд.
9. Что для вас является самой большой радостью и достижением в работе воспитателя?
Самая большая радость в моей работе — это видеть, как ребёнок раскрывается. Когда он начинает верить в себя, говорить о своих чувствах, делиться идеями, смеяться от души — я чувствую, что всё не зря. Для меня достижение — это не цифры и отчёты, а живые моменты: когда ребёнок впервые решается выступить, когда он с гордостью показывает свою поделку, когда его глаза горят от вдохновения.
Особенно трогательно — наблюдать, как дети начинают чувствовать себя частью чего-то большего: семьи, традиции, группы. Когда они с интересом участвуют в фольклорных праздниках, придумывают свои сказки, создают символы, которые для них что-то значат — это и есть настоящее воспитание. Не навязанное, а прожитое.
Я счастлива быть рядом в эти моменты. Быть тем, кто поддерживает, вдохновляет, создаёт пространство, где ребёнок может быть собой. И если хотя бы один ребёнок унесёт с собой тепло, уверенность и любовь к жизни — это и есть моё главное достижение.
10. Как вы планируете развиваться профессионально и какие цели ставите перед собой на будущее?
Профессиональное развитие для меня — это не просто движение вперёд, а глубокое внутреннее расширение. Я постоянно учусь — у детей, у коллег, у традиций, которые несут в себе мудрость поколений. Мне важно не останавливаться, а искать новые формы, подходы, образы, которые помогут детям чувствовать себя уверенно, творчески и свободно.
Мои ближайшие цели — создавать новые визуальные и сюжетные материалы, которые вдохновляют детей на самовыражение. Я хочу углубить работу с фольклором, расширить сценарии праздников, добавить больше символики и эмоциональных ритуалов, которые помогают детям чувствовать связь с собой и с культурой.
В долгосрочной перспективе — я мечтаю создать пространство, где воспитание строится на уважении, сотворчестве и глубокой эмоциональной поддержке. Возможно, это будет авторская программа или серия мастер-классов для педагогов, где я смогу делиться своим опытом и философией.
И самое главное — я хочу продолжать быть рядом с детьми: чувствовать, вдохновлять, поддерживать. Для меня развитие — это не только новые знания, но и умение оставаться живой, чуткой и настоящей в каждом моменте общения.
Девиз: С любовью к каждому сердцу, с уважением к каждой душе, с верой в каждую искру.
Жизненное кредо: Быть рядом — не чтобы направлять, а чтобы вдохновлять. Видеть в ребёнке не ученика, а соавтора. Строить воспитание на доверии, творчестве и глубокой связи с культурой и чувствами. Каждый день — это возможность подарить ребёнку крылья, а себе — смысл.